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有些學習型團隊是采用上述模式運作，也能推動團隊績效提升，但往往不夠理想。關鍵在于團隊成員淺嘗輒止，滿足于一般的改善，覺得效果有所改善就十分滿足了。實際上，改善后的指標往往與一流企業(yè)的指標之間還有很大的空間，意味著企業(yè)效益的大量浪費。

因此，我們往往在開展學習型團隊的過程中，往往推動團隊成員以對標創(chuàng)效為手段，學習借鑒別人的先進經驗和失敗教訓，并力爭在最短的時間內做到NO.1。挑戰(zhàn)性的目標加上企業(yè)的配套資源機制，往往能夠激發(fā)團隊的激情，快速大幅優(yōu)化指標甚至成為NO.1，企業(yè)的績效往往也得以大幅提升。而在此過程中，配套的獎金以及其它榮譽獎勵，進一步點燃了團隊的對標創(chuàng)效激情，從而形成良性循環(huán)。

領導特質決定企業(yè)文化、企業(yè)文化決定管理風格，管理風格決定管理成效。如果公司領導者缺少開創(chuàng)精神，不帶領團隊挑戰(zhàn)更高標準，往往會帶來中庸的企業(yè)文化，而中庸的企業(yè)文化往往決定了管理者的管理風格為管理改善，管理改善的風格最終決定企業(yè)不可能會采用對標創(chuàng)效的手段獲得快速大幅提升。如果碰到這種特質的大領導，只能從局部找到領導特質的領導開展對標創(chuàng)效活動，以點帶面帶動整體對標創(chuàng)效工作。當然，通過領導力開發(fā)、對標學習等手段提升領導者格局，也是常用手段。

綜上，通過基于對標創(chuàng)效的主題周運作模式，能夠充分激發(fā)團隊成員的創(chuàng)標激情，往往大幅提升團隊績效和競爭力，打造出戰(zhàn)斗力強的常勝精英團隊。

3、運作四大流程

基于對標創(chuàng)效的主題周運作模式，可以確保學習型團隊能夠圍繞團隊問題或績效突破點有效開展對標創(chuàng)效活動，進而創(chuàng)造一流標準，同時系統(tǒng)提升團隊能力。下面分享學習型團隊運作過程的四大關鍵流程，確保每個環(huán)節(jié)均能夠得以正確的執(zhí)行，最終確保執(zhí)行效果。

3.1團隊劃分