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　　大善彰學(xué)校在建設(shè)整潔優(yōu)美的校園硬件環(huán)境基礎(chǔ)上，十分重視校園文化建設(shè)，目前正積極開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，為早日躋身綠色學(xué)校而努力。班級(jí)文化建設(shè)是落實(shí)這一目標(biāo)的具體舉措之一，它在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等方面具有積極意義。在班級(jí)文化建設(shè)中如何滲透環(huán)保教育呢？我從以下幾方面入手，進(jìn)行了探索。
　　滲透在晨會(huì)文化中
　　晨會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要途徑，是班集體活動(dòng)的重要形式之一。在晨會(huì)中宣傳環(huán)保知識(shí)是進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。
　　結(jié)合地面是否干凈、課桌是否整潔、垃圾怎樣處理等問(wèn)題，總結(jié)一周環(huán)境情況，表?yè)P(yáng)好人好事；及時(shí)提醒同學(xué)，注意保持環(huán)境清潔、個(gè)人衛(wèi)生，并且組織學(xué)生演唱環(huán)保兒歌，觀看環(huán)保圖片、錄像，學(xué)習(xí)綠色環(huán)保校本教材的有關(guān)內(nèi)容；請(qǐng)一些環(huán)保感悟日記寫得好的學(xué)生上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生評(píng)議。讓學(xué)生在輕松的晨會(huì)文化中接受教育，明辨是非，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生環(huán)保積極性，自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣。
　　抓住現(xiàn)實(shí)生活中的破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源等現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的分析和批評(píng)，及時(shí)指出并糾正不良現(xiàn)象。在節(jié)水教育中，我班開(kāi)設(shè)了一個(gè)小論壇“節(jié)水點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如劉楊說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)媽媽每次洗衣服都要用掉大量的水，我勸媽媽節(jié)約用水，媽媽說(shuō)：“反正水費(fèi)是固定的，7塊錢一個(gè)月，不用白不用。”學(xué)生們聽(tīng)劉楊發(fā)言后，認(rèn)為這是個(gè)普遍問(wèn)題。通過(guò)討論，大家認(rèn)識(shí)到，我們小學(xué)生不僅要自己珍惜水資源，而且要向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約用水的重要性。于是我們開(kāi)展了“一封信”活動(dòng)，每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信，宣講節(jié)水的道理和方法，把班級(jí)里的節(jié)水活動(dòng)輻射到了家庭里，讓家長(zhǎng)也注意節(jié)約用水。
　　學(xué)生們把電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍中的國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞或環(huán)保動(dòng)態(tài)等抄下來(lái)或?qū)懗尚牡茫谛〗M里或班里進(jìn)行交流。促使學(xué)生關(guān)注環(huán)保信息，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
　　舉辦環(huán)保故事會(huì)。在每周二的晨會(huì)中，我安排了環(huán)保故事演講。教師和學(xué)生一起找資料，爭(zhēng)取演講機(jī)會(huì)，形成互動(dòng)。如《母親河的故事》、《水難民知多少》、《紙上的交流》等故事就這樣源源不斷地進(jìn)入學(xué)生的腦子，潛移默化地影響著學(xué)生的思想行為，熏陶著學(xué)生的心靈。
　　滲透在班隊(duì)文化活動(dòng)中
　　班隊(duì)文化活動(dòng)是學(xué)校德育活動(dòng)的主要形式。我們多次召開(kāi)以環(huán)保教育為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生討論怎樣爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的“小天使”。在班隊(duì)活動(dòng)中，通過(guò)講故事、朗誦詩(shī)歌、表演小品、演唱歌曲、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受環(huán)保教育。在“我是節(jié)水小衛(wèi)士”班隊(duì)會(huì)中，學(xué)生充分地展示了自己的才能，用快板書(shū)、舞蹈、小品、講故事等介紹了水資源的現(xiàn)狀，節(jié)水、護(hù)水的重要性，節(jié)約用水的方法，讓每個(gè)觀摩的師生都受到了深刻的教育。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們又去完成一系列的實(shí)踐作業(yè)：做一做，努力做幾件實(shí)實(shí)在在的環(huán)保事情；想一想，寫一寫，讓學(xué)生把自己參加活動(dòng)的感想體會(huì)，寫成感悟日記；讀一讀，請(qǐng)感悟日記寫得好的學(xué)生讀給大家聽(tīng)；評(píng)一評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀感悟日記；獎(jiǎng)一獎(jiǎng)，把積極參加活動(dòng)的學(xué)生評(píng)為“節(jié)水小標(biāo)兵”、“節(jié)水積極分子”，把喜報(bào)送到他們家里去。這不但鞏固和延伸了班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，還極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，鍛煉了學(xué)生的多項(xiàng)能力。
　　滲透在班級(jí)文化環(huán)境布置中
　　和學(xué)生們?cè)诮淌依锱I(yíng)造環(huán)保的氛圍，利用班級(jí)的少先隊(duì)角、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳環(huán)保知識(shí)，展示環(huán)保教育的主題、成果，顯示出班級(jí)文化的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生環(huán)保的自覺(jué)性。
　　和學(xué)生共同創(chuàng)作了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的班歌，編寫了“環(huán)境保護(hù)”校本教材。制訂了班級(jí)節(jié)水公約，節(jié)水倡議書(shū)；在每一次學(xué)校組織的班級(jí)文化靜態(tài)和動(dòng)態(tài)展示中，用翔實(shí)的資料、精彩的圖片等為全校師生上了生動(dòng)的環(huán)保教育課；用小品、相聲、情景劇等新穎生動(dòng)的形式匯報(bào)了我們的環(huán)保教育成果和為之付出的努力，受到大家的好評(píng)。
　　環(huán)保教育滲透在學(xué)生生活中
　　環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。要把綠色環(huán)保教育滲透在學(xué)生的生活中，變成學(xué)生的日常行為，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高審美能力，升華綠色情感。讓學(xué)生按照自主自愿的原則組成環(huán)保小隊(duì)，利用節(jié)假日，走出校門，擦洗街道護(hù)欄，清掃衛(wèi)生死角，澆澆路邊的花草樹(shù)木，做好保護(hù)花草的宣傳員，給花草當(dāng)保鏢；讓學(xué)生討論擬訂了幾條節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，看誰(shuí)的標(biāo)語(yǔ)寫得深入淺出，簡(jiǎn)明生動(dòng)，并把它們貼到學(xué)校的各個(gè)水龍頭旁、衛(wèi)生間里，號(hào)召大家都來(lái)節(jié)水；把《節(jié)水倡議書(shū)》、《節(jié)約紙張倡議書(shū)》送到兄弟班級(jí)、學(xué)生家庭、周圍鄰居。
　　讓班級(jí)文化向校園、社區(qū)輻射，收到了良好的效果。班級(jí)的面貌也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，衛(wèi)生狀況改觀了，學(xué)生的紀(jì)律觀念和責(zé)任感增強(qiáng)了，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈了，環(huán)保行為自覺(jué)了，合作意識(shí)、社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、擴(kuò)散性思維能力等等都得到了發(fā)展，班級(jí)呈現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。學(xué)生們?cè)诩抑蟹N花種草綠化家園，澆灌用水重復(fù)利用，節(jié)約水資源；回收廢紙，多使用再生紙；拒用一次性餐具；建議家長(zhǎng)用無(wú)磷洗衣粉，減少垃圾排放；控制白色污染，購(gòu)物自備布袋，拒絕使用塑料袋等。通過(guò)小手牽大手，將環(huán)保行動(dòng)帶入家庭，收到了良好的效果。