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　　開(kāi)學(xué)后，孩子就要進(jìn)入寄宿制小學(xué)了，怎樣才能讓孩子和家長(zhǎng)都能夠快速適應(yīng)這種寄宿生活呢？

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　崇文小學(xué)校長(zhǎng)白淑蘭：將孩子送入寄宿小學(xué)前首先要明確家長(zhǎng)為什么要將孩子送到寄宿學(xué)校去。同時(shí)，家長(zhǎng)要做好讓孩子住宿的心理準(zhǔn)備，再者一定要讓孩子也明確父母將其送入寄宿學(xué)校的原因。最后，家長(zhǎng)在孩子住宿后要充分地利用節(jié)假日陪伴孩子進(jìn)行科學(xué)的親子互動(dòng)。

　　三種情況可為孩子選擇住宿

　　白淑蘭校長(zhǎng)表示，作為住宿學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，首先要弄清楚為什么要把孩子送到寄宿學(xué)校去，弄清楚了才能夠幫孩子度過(guò)住宿的心理期。因?yàn)?至12歲孩子在成長(zhǎng)中非常需要父母陪伴在身邊，這種陪伴并不是完全把父母拴在孩子身邊，而是一種心理上的支持。包括孩子在6到7歲之間需要和父母有非常親昵的肌膚接觸，在這種過(guò)程中享受家庭帶給他的愛(ài)。進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)孩子第一次承擔(dān)學(xué)習(xí)這個(gè)社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，家長(zhǎng)的陪伴就顯得尤為重要，因?yàn)榧议L(zhǎng)的社會(huì)角色就是讓孩子有榜樣。面對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的適齡兒童，如果父母能夠每天陪伴在孩子身邊，共同享受成長(zhǎng)的過(guò)程，還是建議走讀。

　　但有三種情況的孩子可以送到寄宿學(xué)校。

　　第一，父母雙方有一方外出工作不在孩子身邊的，另一方不僅需要照顧孩子又要工作，分身乏術(shù)情況下可在將孩子送到寄宿學(xué)校之后，利用周末時(shí)間陪孩子。

　　第二種因成人問(wèn)題出現(xiàn)一方單獨(dú)帶孩子，沒(méi)有精力和體力照顧孩子，父母沒(méi)辦法天天接送孩子，那么選擇寄宿也是可以的。

　　第三種是孩子有這樣的需求，樂(lè)意與小朋友在一起。加之過(guò)去的獨(dú)生子女政策，孩子自己感覺(jué)孤獨(dú)，樂(lè)意選擇集體生活的，也可以選擇住宿。

　　一定要告訴孩子為什么讓他住宿

　　同時(shí)，白淑蘭校長(zhǎng)給住宿孩子的家長(zhǎng)提出了三條建議。

　　首先家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備，做出讓孩子住宿的選擇時(shí)，在孩子不在場(chǎng)的情況下召開(kāi)家庭會(huì)議，家庭成員之間達(dá)成一致，這樣對(duì)于后期與學(xué)校溝通非常有價(jià)值。比如新學(xué)期的前一兩個(gè)月，經(jīng)常在晚上就會(huì)看到有孩子的家長(zhǎng)扒著柵欄往教室里面看。其實(shí)孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有很多活動(dòng)，一旦看到家長(zhǎng)在外面看，孩子的心就躁動(dòng)起來(lái)，這種不理智的做法一定會(huì)給孩子在學(xué)校帶來(lái)不愉悅的感覺(jué)。

　　第二條建議就是一定要跟孩子好好交流，告訴他為什么要把他送到寄宿學(xué)校，跟他談一談他不在的時(shí)候爸爸媽媽晚上都做些什么，還要聊一聊去寄宿學(xué)校的好處。家長(zhǎng)傳遞了一個(gè)正能量之后，孩子很愉悅地把上學(xué)、住宿這件事當(dāng)成了很自豪的，應(yīng)該承擔(dān)的一種責(zé)任。

　　第三就是選擇住宿的家長(zhǎng)，周末一定要陪好孩子，比如帶孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館等等，但不能一味滿(mǎn)足孩子物質(zhì)需求。