作者:佚名 來源于:家長學院
辛音
退休后的日子大致是什么樣?在小區(qū)里下棋、公園中溜達、幫子女帶娃做家務,或是報個老年大學擁抱書畫歌舞?近年來,一群50歲到80歲的人飛越重洋,以全身心投入的學生姿態(tài),在意大利佛羅倫薩的素描教室沉浸式學習、在西班牙巴塞羅那的語言課堂邊聽邊記,把“退休”二字詮釋成另一種形式的登場,將留學演繹成老年人群中的新潮流。
不是被動接受知識、跟從機械安排,而是主動汲取新知、注重自我選擇。銀發(fā)留學悄然興起,折射伴隨改革開放成長起來的“新老年”群體的精神追求。他們擁有相對充裕的經(jīng)濟條件和開闊的人生視野,把知識改變命運、奮斗積累財富的人生信條深深刻在骨子里。在退休后,他們并不滿足于消磨光陰,而是用留學的方式,彌補年輕時為條件所限而未能出國留學的遺憾,為精神世界打開一扇新的窗。
據(jù)報道,上海83歲退休教師選擇前往佛羅倫薩一所藝術(shù)學院當素描留學生,是因為28歲時在舊書攤邂逅一本拉斐爾畫冊,一直想到發(fā)源地去飽覽文藝復興的光影;66歲的退休鐵路工程師出國學習服裝設計史,是因為“總是在追趕那個設想中更完美的自己”。重返校園的深度體驗,哪怕只是短期游學,也區(qū)別于蜻蜓點水式的淺層興趣普及,更能滿足新一代活力老人深度充電、思維更新的內(nèi)在需求,達成具體而多元的學習目標,助力他們在退休后為夢想和熱愛痛快活一場。
“在這樣的年齡出國學習,不是出于獲取學歷或就業(yè)的功利性目的,恰恰回歸到了學習本身。”據(jù)一名退休留學俱樂部發(fā)起人介紹,在她的直播間內(nèi),很多老年人留言詢問如何申請留學、哪個項目適合自己。他們未必都要成為藝術(shù)家、設計師,但都想在尋常的生活軌道之外,找到一處能讓日子煥發(fā)光彩的新天地。
銀發(fā)留學,既緣于老年人求學觀念更新,也因為現(xiàn)有老年課堂不能滿足部分老人個性化的求學需求。據(jù)報道,國內(nèi)多家高校面向50歲以上人士的常規(guī)進修或?qū)W位項目幾乎是空白,而老年大學課程內(nèi)容偏向基礎,與部分老人追求的創(chuàng)造性、專業(yè)性課堂有所差距。這也提示國內(nèi)高校應該考慮向退休人群主動開放或?qū)iT開設部分課程,為非學歷繼續(xù)教育開辟通道。既然“銀發(fā)留學”的需求已經(jīng)萌芽,國內(nèi)的教育供給理應及時跟上,讓渴望深度學習的老人不必跨洋過海也能圓一個求學夢。
帶著人生沉淀重新出發(fā),既不給自己設限,也盡量不留下遺憾,這份從容與底氣,是對精神豐盈的熱烈追求;這份韌勁與闖勁,印證只要積極擁抱熱愛和成長,人的精神就不會衰老。退休是另一種向上生長,學習應該是一輩子的追求。全身心地投入、鄭重其事地求學,銀發(fā)留學生重新定義了“老有所學”,也給拼搏奉獻、不斷進取的年輕人打了個樣。
來源:北京晚報
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