編者按 大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不僅在一定程度上反映了國民的藝術(shù)素養(yǎng)水平,而且也影響著今后他們在國際上的競爭力,所以了解當(dāng)代中國大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)狀況具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?;诖?,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授易曉明帶領(lǐng)調(diào)查團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,采用分層隨機(jī)抽樣的方法,在江蘇省境內(nèi)的南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京理工大學(xué)等12所高校中,抽取了1440名非藝術(shù)專業(yè)大三學(xué)生,向他們發(fā)放問卷,調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀,問卷有效回收率為86.1%。今天開始,本刊推出大學(xué)公共藝術(shù)教育專題,敬請關(guān)注。
大學(xué)公共藝術(shù)教育向何處去 ——江蘇省內(nèi)12所高校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查

喜愛不同藝術(shù)門類的大學(xué)生人數(shù)及占被測總?cè)藬?shù)比例分布圖
調(diào)查結(jié)果
藝術(shù)欣賞水平高于藝術(shù)知識(shí)的掌握
該調(diào)查主要從學(xué)生的藝術(shù)興趣、藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)能力四個(gè)方面了解學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平。每個(gè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)總分由這四個(gè)維度得分相加而成。問卷設(shè)定大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)最低分為29分,滿分145分。調(diào)查顯示大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)分?jǐn)?shù)集中分布于70分—90分之間。大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)總均分明顯低于問卷設(shè)定的平均水平,說明大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的總體水平處于中等偏下。其中,大學(xué)生的藝術(shù)興趣和藝術(shù)欣賞水平略好,而藝術(shù)知識(shí)的掌握和藝術(shù)表現(xiàn)能力明顯低于中等水平。
藝術(shù)素養(yǎng)水平存在顯著的群體差異
文科大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平明顯高于其他三類專業(yè)(工科、理科、社科)的大學(xué)生;生源地為城市的大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)明顯高于來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的大學(xué)生。來自農(nóng)村的大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)明顯低于來自縣城和城市的大學(xué)生,但和來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生比起來,沒有差別;接受五年以上藝術(shù)教育的大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)分?jǐn)?shù)明顯高于接受五年以下藝術(shù)教育的大學(xué)生,接受校內(nèi)和校外藝術(shù)教育的大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)分?jǐn)?shù)明顯高于只接受校內(nèi)藝術(shù)教育的大學(xué)生。除此之外,大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)分?jǐn)?shù)在其父母受教育水平、父母藝術(shù)興趣、家庭收入、消費(fèi)水平維度均具有顯著性差異,三個(gè)維度水平越高,大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)分?jǐn)?shù)越高。大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)分?jǐn)?shù)在性別、學(xué)業(yè)水平維度沒有差異性。
藝術(shù)素養(yǎng)處于低等水平的大學(xué)生人群主要集中于男生、理工科學(xué)生、父母受教育程度低、家庭收入與消費(fèi)水平低、接受藝術(shù)教育時(shí)間較短且接受的藝術(shù)教育形式較為單一的學(xué)生人群。大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)高分組集中在女生、文科專業(yè)、生源地為城市、父母受教育程度較高、家庭收入和消費(fèi)水平較高、接受藝術(shù)教育時(shí)間較長且形式多樣的人群。