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　　藝術(shù)教育，以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。美育的重要組成部分。任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。以培養(yǎng)鑒賞能力為主，創(chuàng)作能力為輔，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的實(shí)踐中學(xué)習(xí)審美知識(shí)，形成審美能力。
　　藝術(shù)教育是對(duì)藝術(shù)知識(shí)、理論和藝術(shù)感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的教育。是美育的基本內(nèi)容、方法、特征和目的之一。先秦孔子認(rèn)為人格教育要“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”,即發(fā)端于詩(shī)教,完成于樂(lè)教。儒家在學(xué)校教育中設(shè)禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)等“六藝”教育,其中就包含了以藝術(shù)教育為中心的審美教育。荀子認(rèn)為“樂(lè)者,圣人之所樂(lè)也,而可以善民心”,藝術(shù)教育不僅感人至深,而且可以“移風(fēng)易俗”。
　　內(nèi)容：
（1）藝術(shù)知識(shí)，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)批評(píng)和藝術(shù)史；
（2）藝術(shù)欣賞，包括對(duì)藝術(shù)作品思想性和藝術(shù)性的感受和鑒賞能力；
（3）藝術(shù)創(chuàng)作，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達(dá)能力。

　　藝術(shù)教育簡(jiǎn)介 　　藝術(shù)教育是要提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)訓(xùn)練，不能停留在單純的知識(shí)傳播、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，而是必須掌握一定的技能。   　　在當(dāng)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)出編劇、導(dǎo)演和演員，音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂(lè)演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心， 　　它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當(dāng)代社會(huì)中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞繪畫等。 　　因此，廣義的藝術(shù)教育是以強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基本知識(shí)和基本原理，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)，來(lái)提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。 　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰2016年4月6日透露，從2006年起每年對(duì)200余所普通高校一年級(jí)新生美育調(diào)查表明，近80%的被調(diào)查學(xué)生在中小學(xué)階段接受了正規(guī)的藝術(shù)課堂教學(xué)，62%的學(xué)生參與了學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，33%的學(xué)生掌握了一定的藝術(shù)技能。調(diào)查還顯示，67%的學(xué)生具備了一定的藝術(shù)鑒賞能力。 　　王登峰還表示，我國(guó)已有449所中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校，增進(jìn)了中小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的感情及了解。2016年將重點(diǎn)推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)。 　　評(píng)論家王進(jìn)玉認(rèn)為，藝術(shù)教育比其他教育都難，更需要智慧，需要靈活把握。作為老師，面對(duì)不同的學(xué)生，不僅要知道具體教什么，還要知道究竟該怎么教，這是一門學(xué)問(wèn)，不是兒戲，絕不能胡來(lái)。