久久精品免费一区二区_制服丝袜中文字幕在线_高清无码中文字幕影片_亚洲综合欧美在线一区在线播放_国产精品中文久久久久久久_四虎影免看黄_97影院午夜伦不卡_久久精品国产乱子伦_国产精品乱码一区二区三区_欲色欲色天天天WWW

　　[環(huán)球時報記者 陳子帥 環(huán)球時報特約記者 韓雯 環(huán)球時報駐韓國特約記者 張健]今年7月，韓國首爾小學教師李敏秀（化名）疑似在遭到學生家長惡意投訴后自殺，這成為壓垮韓國教育界的最后一根稻草。在李敏秀的四十九日祭上，約20萬教師舉行抗議，要求政府保護他們的權(quán)利。此次事件在韓國社會掀起巨浪，也暴露出該國存在已久的教師遭家長和學生霸凌現(xiàn)象。有調(diào)查顯示，韓國99.2%的受訪小學教師都有過權(quán)利被侵害的經(jīng)歷。那么，處于東亞文化圈的韓國，其尊師重教傳統(tǒng)為何不再受到所有人的重視？這會給韓國社會帶來什么影響？其他國家從中能吸取什么教訓呢？

　　一些家長已經(jīng)“權(quán)利中毒”

　　“我的胸口感覺好緊繃。我覺得我要倒下了。我什么都不知道，我不知道我在哪里。”據(jù)BBC報道，今年6月5日，在韓國首爾擔任小學教師的李敏秀（化名）在日記中描述了當她進入教室授課時席卷全身的恐懼。“好想放棄。”7月3日，她繼續(xù)在日記中表達對工作的迷惘。兩周后，這位僅僅任職兩年的老師就在教室儲藏室中自殺。

　　李敏秀表弟樸斗勇（音）之后去整理了表姐居住的公寓。他努力不讓自己在房間哭出來，那里只留下表姐養(yǎng)的金魚。他發(fā)現(xiàn)，李敏秀床邊放著一堆一年級學生的圖畫，學生告訴老師他們有多么愛她，而另一邊卻是一堆關(guān)于如何面對抑郁癥的書。李敏秀的家人透露，在她自殺前的幾個月里，這位老師一直受到學生家長轟炸般的投訴和抱怨。此前，她的一名學生用鉛筆劃傷了另一個同學的頭皮，她不得不與兩家家長持續(xù)溝通。自殺前，李敏秀疑似遭到學生家長的惡意投訴。

　　李敏秀的死亡在韓國引發(fā)震動，也讓韓國教師長期飽受家長和學生霸凌的奇怪現(xiàn)象暴露在世人面前。在李敏秀去世一個多月后，韓國又有3名教師自殺，而有輕生念頭的、在學校受到學生攻擊的以及因為工作去看精神科醫(yī)生的老師，還有很多。

　　李敏秀自殺后僅3天時間，韓國教師們就在一個網(wǎng)絡平臺爆出2000多個學生或者學生家長霸凌老師的事件。根據(jù)這些老師的描述以及媒體的報道，今年7月，釜山一所小學三年級的一名學生狠踢一名女教師，導致她骨折后在醫(yī)院住了3個星期。還有老師表示，一名學生經(jīng)常抓她的頭發(fā)、打她的臉，以至于這位老師的眼鏡被打破。也有老師表示，他們可能因為管束有暴力行為的學生，而被家長舉報虐待兒童。

　　韓國《亞細亞經(jīng)濟》稱，一些家長已經(jīng)“權(quán)利中毒”。許多老師說，很多學生家長經(jīng)常把他們逼到崩潰邊緣：每天甚至周末，家長們可能不間斷地撥打老師的私人電話，可能一次抱怨好幾個小時。還有家長在群里分享騷擾老師的辦法：如果老師不接你的電話，可以用其他人的手機繼續(xù)撥打。一些家長還向老師提出無理要求，如果這些要求沒被滿足，他們就對老師進行投訴。韓國一位老師告訴BBC，有家長要求她每天早上打電話叫醒孩子，她在拒絕這一要求后被家長投訴。

　　韓國全國小學教師工會今年7月的一份調(diào)查結(jié)果顯示， 99.2%的受訪小學教師都有過權(quán)利被侵害的經(jīng)歷，近半（49%）老師曾被學生家長惡意投訴。一名韓國家長向BBC透露，他擔心投訴問題已經(jīng)失控了。

　　惡劣的教學環(huán)境導致很多韓國教師出現(xiàn)心理和精神問題，教師自殺人數(shù)不斷上升。有數(shù)據(jù)顯示，26.6%的韓國受訪教師表示最近5年間因權(quán)利被侵犯接受過精神科治療或咨詢；2022年，韓國教師因抑郁而就醫(yī)的次數(shù)超過15.8萬次，較2018年增加80%；從2018年到今年6月，韓國有100名公里學校教師自殺身亡，這還不包括私立學校教師，因此實際自殺身亡的教師人數(shù)會更高。

　　兩項法律法規(guī)一味強調(diào)學生的權(quán)利

　　韓國京畿道教職員工會透露，在過去5年，舉報教師虐待兒童的案件達1252件，其中有676件（53.9%）被撤訴。同期，所有虐待兒童案件的立案率僅為14.9%。這表明學生和家長對教師的很多指控是不分青紅皂白的，而讓這些學生和家長有恃無恐的，是韓國分別于2010年和2014年通過的兩項法律法規(guī)，包括2010年制定的《學生人權(quán)條例》和2014年通過的《兒童福利法》。

　　據(jù)《韓國時報》等媒體報道，《學生人權(quán)條例》禁止體罰學生以及教師對學生的任何歧視性行為。《兒童福利法》則籠統(tǒng)地規(guī)定，傷害兒童的健康或福利，或?qū)嵤┥眢w、精神或性暴力，構(gòu)成虐待兒童。《學生人權(quán)條例》一味強調(diào)學生的權(quán)利，給學生們造成“不履行義務也可以”的錯誤印象。同時，該條例忽視了教師的權(quán)利，導致課堂紀律的消失和老師權(quán)威的下降。根據(jù)《兒童福利法》，被指控虐待兒童的教師會被自動停職，并受到法律懲罰。

　　美國“外交學者”網(wǎng)站此前發(fā)文稱，韓國一些家長和學生利用這些法律法規(guī)籠統(tǒng)和模糊的性質(zhì)，將教師的一些行為和教導定性為虐待兒童，例如老師微笑不夠或者叫醒上課睡覺的學生，這些都會導致學生或家長投訴。根據(jù)韓國《教育官員法》，學校可以取消那些因涉嫌虐待兒童而接受調(diào)查教師的教職。與此同時，韓國沒有對遭受虐待、被投訴以及被起訴的教師提供足夠的法律和行政支持。教育當局通常讓教師們自己面對所有的投訴、辱罵和訴訟。雖然教育部為教師提供法律咨詢，但這項服務人員不足，大多數(shù)時候效率低下。

　　韓國很多教師表示，上述法律法規(guī)扭曲了教師與學生和家長的互動。近期一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，韓國9/10的教師生活在被指控虐待兒童的恐懼中。四年級教師車允京（音）表示，一旦老師和學生出現(xiàn)爭吵的苗頭，學校往往會對教師采取停課或強制休假的措施。即使沒有外部壓力，接受調(diào)查的教師也可能因為影響學校教學和學生上課而自愿離職。當教師的權(quán)利受到侵犯時，學校通常會忽視他們遇到的問題，例如一所學校的教師因?qū)W生家長的無理索賠跳樓自殺后，學校將其死亡輕描淡寫為“個人原因?qū)е碌膲嬄涫鹿?rdquo;。

　　“這一觀念的基礎就是扭曲的資本主義屬性”

　　上海對外經(jīng)貿(mào)大學朝鮮半島研究中心主任詹德斌對《環(huán)球時報》記者表示，最近20來年特別是最近10年，韓國教師被學生和家長霸凌的現(xiàn)象越來越嚴重。以前，韓國是一個極其尊重教師的社會，“老師的影子也不能踩”的古語至今令人印象深刻，但是現(xiàn)在，這種氛圍越來越淡了。《環(huán)球時報》駐韓國記者聽說，韓國一些家長特別是有錢的家長，很反感老師批評孩子。

　　有觀點認為，韓國侵害教師權(quán)利事件的增加以及教師權(quán)威的下降，和該國教育政策的變化有關(guān)。中國社科院亞太與全球戰(zhàn)略研究院副研究員王曉玲告訴《環(huán)球時報》記者，韓國上世紀70年代推出“平準化教育”政策后，社會競爭烈度不降反升，該舉措導致課外補習等“私教育”更加火熱，導致“公教育權(quán)”逐漸崩塌，教師權(quán)威下降。

　　《環(huán)球時報》駐韓國記者認為，導致上述現(xiàn)象的原因之一是該國經(jīng)濟狀況和社會文化的改變，是消費至上主義思潮的影響。首爾國立教育大學教授金奉載表示，由于韓國經(jīng)濟快速增長，許多家長都受過高等教育，他們經(jīng)常瞧不起老師，認為自己繳稅支付了教師的工資，因此應獲得消費者的權(quán)益。韓國忠南大學心理學教授全佑榮（音）認為，這與韓國社會將所有的人際關(guān)系視為交易的傾向吻合，部分家長認為送孩子去學校就是花錢買服務。韓國《亞細亞經(jīng)濟》認為，這一觀念的基礎就是扭曲的資本主義屬性。

　　“和韓國的國際化進程有關(guān)，”黑龍江省社會科學院東北亞研究所研究員、東北亞戰(zhàn)略研究院首席專家笪志剛在接受《環(huán)球時報》記者采訪時表示，韓國社會在轉(zhuǎn)型的過程中，不斷受到外來文化沖擊，固守儒家文化的傳統(tǒng)逐漸發(fā)生變化，這一變化的核心標志就是韓國年輕人對歐美文化的崇尚，信奉個人主義。笪志剛認為，韓國社會并非完全拋棄了儒家文化尊師重教的傳統(tǒng)，但在經(jīng)濟環(huán)境不景氣、少子老齡化現(xiàn)象加劇的情況下，教育領(lǐng)域也出現(xiàn)嚴重內(nèi)卷、教師職業(yè)危機感變強的問題。笪志剛還提到，在人口高速增長、經(jīng)濟高度發(fā)展的過去，韓國社會對人才的需求量大，在一片向上的氛圍下，韓國社會對教育界人士相對比較尊重，學校和教師處于相對強勢的地位。不過，如今韓國深陷少子化泥潭，不少學校的招生都出現(xiàn)問題，面臨合并甚至被關(guān)閉的生存危機，學校、教師和學生、家長的位置也隨之出現(xiàn)變化。

　　“助長這種投訴（老師）文化的是韓國社會的激烈競爭。”BBC稱，在韓國，幾乎一切都取決于學業(yè)成績。過去韓國家庭平均生育5到6個孩子，但現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一名子女，這便意味著這些家庭“只有一次成功的機會”。中國社科院亞太與全球戰(zhàn)略研究院研究員董向榮表示，韓國是一個教育內(nèi)卷嚴重的國家，無論是老師、學生還是家長，都處于高度焦慮狀態(tài)，這種焦慮情緒會相互刺激，導致彼此之間的不信任，最終催生出惡意投訴、霸凌教師的現(xiàn)象。

　　教育體系可能崩潰

　　據(jù)BBC報道，韓國教師受霸凌現(xiàn)象帶來一個問題，那就是未來該國學生可能找不到老師了。根據(jù)一項調(diào)查，絕大多數(shù)韓國教師表示，他們在過去一年曾考慮過辭職。有近六成（58.2%）的受訪教師表示，如果重新投胎，不會選擇教師這一職業(yè)。《環(huán)球時報》記者認識的韓國家長，大多數(shù)都希望學校能夠?qū)W生嚴加管教。不過，現(xiàn)在的韓國教師很難對學生進行有效管束。

　　“侵害教師權(quán)利和‘教室崩潰’已經(jīng)超過了限度，達到了動搖國家根本的地步。”韓國嶺南大學前校長李孝秀（音）日前發(fā)出警告。李敏秀自殺消息傳出兩天后，韓國神經(jīng)精神病學協(xié)會發(fā)表了一份措辭強硬的聲明，稱韓國迫切需要建立一個機制，為教師提供支持，保護他們免受虐待，“如果我們繼續(xù)只強調(diào)學生的人權(quán)，而忽視教師的權(quán)利，韓國的教育體系將會崩潰”。

　　韓國教育界的問題已經(jīng)蔓延到其他領(lǐng)域。“家長扭曲的權(quán)利意識已經(jīng)成為阻礙社會正常運作的原因。”韓國《中央日報》稱，一些家長的無理取鬧行為也在醫(yī)院上演。一些家長稍有不滿就對醫(yī)生發(fā)火，在社交媒體上發(fā)帖誹謗醫(yī)生和醫(yī)院，而醫(yī)院也不得不分出精力來應對這些問題。結(jié)果就是孩子們生病時可以去的醫(yī)院越來越少，選擇讀兒科醫(yī)學院的學生也越來越少。

　　韓國政府已經(jīng)承認校園里出現(xiàn)了問題。它向教師發(fā)布了新的教育指南，相關(guān)措施包括老師們可以把有干擾行為的學生“請出”教室等。韓國教育部長官李柱浩表示，他希望這些措施“能夠使學校恢復正常”。不過，很多韓國人強調(diào)，不僅僅是教室出了問題，整個國家的教育體制都亟須改革，社會對于何謂成功的狹隘定義亦需要改變。

　　王曉玲認為，韓國教育已陷入“學生累、家長花錢、教師痛苦”的怪圈，所以保證以公立教育為主的教育模式，以及學校擁有教權(quán)至關(guān)重要。此外，要盡量擺脫“學歷社會”，為學生提供更多成才路徑。對其他國家來說，韓國教師遭霸凌的現(xiàn)象也值得反思。詹德斌說，需要確立尊師重教的社會風氣，確立學校內(nèi)、教室內(nèi)教師的權(quán)威尤為重要，不能只是單方面從學生人權(quán)的角度、師生平等來看問題，導致教師失去自豪感。不能無限地以學生為中心來評價教師，最后導致教師們只能看學生喜歡不喜歡、開心不開心而進行教學和管理，對學生的錯誤行為也只好睜一眼閉一眼，結(jié)果最終害的是學生，也是國家。