現(xiàn)代家庭教育理念
來源:中國校園文化建設網(wǎng) 作者:佚名
一、以人為本的理念 21世紀的今天,社會已經(jīng)由重視科學技術為主發(fā)展到以人為本的時代,教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè),自然應當全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。因此,現(xiàn)代教育強調以人為本,把重視人,理解人,尊重人,愛護人,提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位,它更貫注人的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展,更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能,更重視人自身的價值及其實現(xiàn),并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識,不斷提升人們的精神文化品味和生活質量,從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力,促進人自身的發(fā)展與完善。鑒于此,現(xiàn)代教育已成為增強民族凝聚力的重要手段,成為綜合國力的基礎并日益融入時代的潮流之中,倍受人們的青睞與關注。 二、全面發(fā)展的理念 現(xiàn)代教育以促進人的自由全面發(fā)展為宗旨,因此它更關注人的發(fā)展的完整性、全面性,表現(xiàn)在宏觀上,它是面向全體公民的國民性教育,注重民族整體的全面發(fā)展,以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質和科學文化素質,提高民族的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力,增強包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力為根本目標;表現(xiàn)在微觀上,它以促進每一個學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善,造就全面發(fā)展的人才為己任。這就要求人們在教育觀念上實現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉變,在教育方法上采取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略。 三、素質教育的理念 現(xiàn)代教育揚棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法,更注重教育過程中知識向能力的轉化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質,強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。(家長學院 http://www.www.nanjingbohai.com)針對傳統(tǒng)教育重知識傳遞、輕實踐能力,重考試分數(shù)、輕綜合素質等弊端,現(xiàn)代教育更加強調學生實踐能力的鍛造,全面素質的培養(yǎng)和訓練,主張能力與素質是比知識更重要、更穩(wěn)定、更持久的要素,把學生綜合素質的培養(yǎng)與提高作為教育教學的中心工作來抓,以幫助學生學會學習和強化素質為基本教育目標,旨在全面開發(fā)學生的諸種素質潛能,使知識、能力、素質和諧發(fā)展,提高人的整體發(fā)展水準。 四、創(chuàng)造性理念 傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的重要轉型之一,就是實現(xiàn)由知識性教育向創(chuàng)造力教育轉變。因為知識經(jīng)濟更加彰顯了人的創(chuàng)造性作用,人的創(chuàng)造力潛能成為最具有價值的不竭資源,F(xiàn)代教育強調教育教學過程是一個高度創(chuàng)造性的過程,以點撥、啟發(fā)、引導、開發(fā)和訓練學生的創(chuàng)造力才能為基本目標。它主張以創(chuàng)造性的教育教學手段和優(yōu)美的教育教學藝術來營造教育教學環(huán)境,以充分挖掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,F(xiàn)代教育主張,完整的創(chuàng)造力教育是由創(chuàng)新教育(旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格)與創(chuàng)業(yè)教育(指在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)人格)二者結成而形成的生態(tài)鏈構成。因此,加強創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育并促進二者的結合與融合,培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復合性人才成為現(xiàn)代教育的基本目標。 五、主體性理念 現(xiàn)代教育是一種主體性教育,它充分肯定并尊重人的主體價值,高揚人的主體性,充分調動并發(fā)揮教育主體的能動性,使外在的、客體實施的教育轉換成受教育者主體自身的能動活動。主體性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主體地位
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