在生活水平日益提高的今天，在提倡素質教育的今天，在家長對孩子的要求越來越高的今天，各種課外輔導班也正是為了滿足眾多家長不能讓孩子輸在起跑線上的樸素心理，越辦越多，越辦越大，越辦越火，當然也越辦越差。下面我們先來看幾份調查報告吧！
1、有關課外輔導班的調查結果
河南某市為了詳細了解中小學生參加課外輔導班情況，在全市隨機抽查了140名中學生，144名小學生,共發(fā)放問卷284份,回收284份，問卷回收率為100％。在接受調查的284名中小學生中，男生占152人，女生占132人。
有關“你參加課外輔導班了嗎？”問題的調查結果：中學生有67人參加了，參加比例為47.9%；小學生有137人參加了，參加比例為95.1%。
有關“你參加了幾個課外輔導班？”問題的調查結果：中學生中有48位參加了一個，有19位參加了二個。中學生由于課業(yè)比較重，參加課外輔導班的多為初一、初二的中學生。輔導班的范圍僅限于奧數(shù)、英語和藝術類。同時他們表示，暑假期間參加課外輔導班的人數(shù)更多一些，輔導科目多是針對自己的弱項。在接受調查的小學生中，有14人參加了一個，有62人參加了二個，有44人參加了三個，有15人參加了四個，有2人參加了五個。小學生不僅參加課外輔導班的人數(shù)較多，而且種類比較齊全。在調查中不難發(fā)現(xiàn)，越是年級低的學生，參加課外輔導班的人數(shù)越多，并且參加的課外輔導班還不止一個，有的甚至多達五個。也就是說不僅星期一到星期五，就連星期六、星期日全被擠占了。
有關“你參加課外輔導班是自己真正有興趣、愿意學？還是父母強迫你學的？”問題的調查結果：100%的中學生選擇了參加課外輔導班是自己愿意學；但是小學生自己愿意參加課外輔導班的人數(shù)僅占41.6％；有80位小學生參加課外輔導班是父母強迫他們學的，占58.4％。這一數(shù)據(jù)也反映了在當前的家庭教育中，有許多父母將自己的意愿強加給了孩子，對孩子缺少起碼的公平和尊重�？傉J為我讓你干什么，你就得干什么，我讓你怎么做，你就得怎么做，這樣你才能成才。殊不知真正的興趣才是最重要的。
有關“你覺得你快樂嗎？你不快樂的原因是什么？”問題的調查結果：有96.4%的中學生覺得自己不快樂，他們說學習負擔太重了，如果沒有考學壓力，心情可能會放松得多。小學生覺得自己快樂的占78.5%。他們說他們不快樂的原因是：“家長天天逼著我練琴”、“讓我學我不喜歡的東西”、“我太累了”“我沒有時間玩兒”等等。由此看來，中小學生不快樂的根源是學校、家長和社會的多重行為在幼小的孩子身上的重疊所造成的，說到底根源還在應試教育制度本身。但應試教育制度在短時間之內是不可能有所改變的，所以，沿著這條路看下去似乎是看不到什么希望的。
春節(jié)前夕，中小學生們盼望已久的寒假還沒正式開始，而某些剛上初中一年級的中學生們就被父母送進了各種課外輔導班。單看學生們的課程安排表就已是觸目驚心了，這還沒算上回家后的各種作業(yè)以及需要練習的各種技能。學生們假期的課程表是這樣安排的：上午：7：30－9：30數(shù)學；9：40－11：40物理；下午：13：00－15：00語文；15：10－17：10外語。如果沒有記錯的話，物理這門課應該是初二才開設的。這是何等的殘酷�。∧怯仔〉纳碥|又如何能背得動這如此的重壓呢？
不能讓孩子輸在起跑線上是許多家長的共同心愿，這也讓奔波于各種特長班的孩子們失去了痛痛快快玩的時間。沒辦法，誰讓現(xiàn)今社會競爭這么厲害呢！但無論如何愛玩總是孩子們的天性��！可如今又有多少孩子能盡情地玩耍呢？哪怕只是片刻！為了能使孩子多種特長集一身，將來在社會上更具競爭力，參加各種課外輔導班便成了孩子們提高技能、補習功課的最好選擇。一些孩子們盡管不是太樂意，可還是要服從家長的安排！孩子們的自由支配時間明顯在縮短，玩兒竟然成為了一種渴求的奢望。據(jù)報道：中國青少年體質近20年來持續(xù)下降，中小學生身體素質和身體機能的持續(xù)下降與目前孩子們長時間地集中學習以及課余時間參加各種輔導班，使得體育運動和戶外活動時間接近于零有著直接的關系。
2、課外輔導班的客觀現(xiàn)狀
實行“素質教育”以來，特別是高考改革實行“3+X”制度以后，對學生綜合能力和全面素質的要求越來越高。不少比較喜歡鉆營的人看準了時機，推出了形形色色的各種課外輔導班。尤其是《中華人民共和國民辦教育促進法》實施以后，各種民辦院校及培訓機構真如雨后春筍一般地涌現(xiàn)了出來，但是否能真如雨后的春筍那樣鮮嫩且受歡迎則是很值得推敲的事情了。但是，我們也不能否認，這些民辦學校在滿足人民群眾日益增長的教育需求，創(chuàng)新辦學形式，積極穩(wěn)妥地推進辦學體制改革，提高辦學水平，拓寬教育投資渠道等方面還是起到了一些積極的作用。但是，從這些民辦院校及培訓機構的在校生的數(shù)量來看，應該還有相當一部分的鉆營者是在家里或在外租場地舉辦各種課外輔導班，這部分人既不申請辦學許可證，其所收學費又不上繳個人所得稅，成為了先富起來的一部分人倒也屬正常。但是，他們的教學質量又由誰來監(jiān)督呢？
因為辦課外輔導班的高收入讓越來越多的有一技之長的人趨之若鶩。教師們辦課外輔導班的收入遠遠高于其工資收入，因此許多教師樂此不疲。除了教師們，目前社會上許多有一技之長的人們也紛紛加入了辦課外輔導班的行列，但是教學與輔導質量卻是遠不像他們的收費那么的高。目前的課外輔導班，除了極少部分優(yōu)秀老師是應了家長的苦苦哀求，利用課余時間在家里辦起了奧數(shù)班、英語班、作文班等，他們親自輔導學生，學生學習的興趣濃、效果好。但是更多的輔導班、特長班的執(zhí)教老師則是剛畢業(yè)的學生，或者是沒有上過正規(guī)大學但是有些特長的雜牌軍。一些課外輔導班包括民辦學校最初創(chuàng)建時，為了招攬生源，都是由一些有資質、能力強的教師上課，隨著時間的推移，學生越收越多，忙不過來時就在社會上隨便招聘一些人來授課。盡管許多培訓機構對外宣傳教師都是大學畢業(yè)生、外教授課、英語專業(yè)過了四級或六級，其實根本就不是那么回事兒，欺詐宣傳而已。
