中國素質(zhì)教育的最終解決方案:學習力教育專家余建祥談中國教育改革
來源:家長學院 作者:方舟
記:中國素質(zhì)教育的主要瓶頸是什么?
余:關(guān)鍵人才緊缺是素質(zhì)教育實施的最大阻力?茖W系統(tǒng)的體系就需要方方面面的適用人才,人才是這個體系的重要一環(huán)。關(guān)注教育是教育變革的最大動力,更多領(lǐng)域的專家、學者關(guān)注并參與進來才能促進教育更快地發(fā)展。目前教育改革的呼聲此起彼伏,這成了教育改革最大的動力,教育部也從局部試點開始進行全國范圍的課改,課改和新課標不可能從根本上改變中國教育的偏差,但至少向著更好的方向在前進。正是這種積極的力量迫使教育部、學校做出改變,但光靠教育部門和學校、老師還是遠遠不夠的,教育涉及的學科領(lǐng)域非常多,中國素質(zhì)教育的最終實現(xiàn)需要更多領(lǐng)域的專家、學者參與進來,培養(yǎng)出更多的各方面的教育人才,使得中國的教育體系更加豐富和完善,才能使中國的教育邁出更大的一步。
記:您怎么看待中國教育改革的未來和前景?
余:希望在不遠的將來。十年樹木,百年樹人,教育對一個國家國民素質(zhì)的提升和國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用。中國有著幾千年的燦爛文明和歷史,更在幾千年的發(fā)展中積累了巨大的智慧寶庫,我們有理由相信中國人民、中國的專家、學者有能力,也有智慧來解決教育的難題。中國曾經(jīng)在教育、科技上遙遙領(lǐng)先于世界,我相信只要大家都做出積極的努力,中國不僅能培養(yǎng)出學科教育的優(yōu)秀人才,更能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、能力卓著的全方位創(chuàng)新性優(yōu)秀人才,使中國教育走在世界的最前列,成為實現(xiàn)“中國夢”的最強有力保障。(方舟)
專家介紹:余建祥,中國著名學習力教育專家、校園文化建設(shè)專家、領(lǐng)導力教育專家、行為學倡導者。研究學習力教育、領(lǐng)導力教育十多年,是國內(nèi)最早創(chuàng)立系統(tǒng)學習力教育體系的教育專家,倡導行為改變?nèi)松,一千句理論不如一個實際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法”、“余氏音樂學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法,開發(fā)出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態(tài)、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學習力訓練課程,通過一個個細節(jié)的訓練和實施,使得學生真正得到改善和助益,是中國系統(tǒng)學習力教育的開創(chuàng)者和實踐者,被稱為中國學習力教育第一人。
·上一篇文章:孝文化與校園文化
·下一篇文章:讀完初中就留學 中考只是為要拿到畢業(yè)證嗎?
轉(zhuǎn)載請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址:
http://www.www.nanjingbohai.com/news/jysk/136162917H99K056EBBHCJD65IKFF.htm
相關(guān)內(nèi)容
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |




