中國素質(zhì)教育的最終解決方案:學(xué)習(xí)力教育專家余建祥談中國教育改革
來源:家長學(xué)院 作者:方舟
記:您認為家長在教育上應(yīng)該扮演什么樣的角色?
余:家庭教育也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),未來的家庭教育應(yīng)該納入國家教育體系,家長有義務(wù)接受必要的家庭教育培訓(xùn)?梢哉f學(xué)校和家庭是學(xué)生培養(yǎng)最重要的兩塊陣地。目前國人對教育的抱怨和不滿,一方面體現(xiàn)了大家希望教育變革的迫切愿望,另一方面也成為教育變革的最大推動力量,起著非常好的推動作用,但僅僅這樣是遠遠不夠的。就以我們家長朋友來說,他們一邊抱怨孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)太重的同時,又在周末給孩子報一堆補習(xí)班,教育部門在給孩子減負,我們的家長又在拼命給孩子增負,生怕輸給其他孩子。我們在心疼孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)太重的同時,又不得不面對競爭做出錯誤的選擇,給孩子增加更多的學(xué)習(xí)負擔(dān)。部分家長甚至把孩子送去國外學(xué)習(xí),結(jié)果解決了這個問題,又出另外一堆問題。我們的家長很多時候在扮演著教育的破壞者的角色。家長是孩子的第一位老師,也是孩子生命中最重要的老師,我們的家長在小學(xué)和初中低年級階段對孩子的學(xué)習(xí)影響是非常大的,我們的家長不要過份地關(guān)注于孩子的分數(shù),考90分和95分其實不會有太大的差別,我一直認為分數(shù)是學(xué)習(xí)的“副產(chǎn)品”,當(dāng)我們學(xué)習(xí)能力提升了,自然就能取得更好的學(xué)分,我們不能眼睛盯著這個“副產(chǎn)品”,而忽略了“學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”這個“主產(chǎn)品”。我們的家長更應(yīng)該關(guān)注于培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,這遠比現(xiàn)在家長普遍關(guān)注的“擇校”、“課外輔導(dǎo)”等重要得多。所有的家長應(yīng)該明白,你們是素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán),我在“激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”、“小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等課程中都非常強調(diào)家長的巨大作用,家長在其中扮演了最重要的關(guān)鍵角色。家長們把所有的教育責(zé)任完全推給學(xué)校和老師是非常錯誤的,家庭教育也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我在跟很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通的過程中,他們也普遍反映很多時候?qū)W校費很大的努力,結(jié)果孩子一回到家因為家庭的影響又被打回原形,使學(xué)校的巨大努力付之東流。所以我們的家長非常需要糾正錯誤的觀念,并加強學(xué)習(xí),做合格的家長。
家庭教育是教育的第一個陣地,每位家長都背負著培養(yǎng)祖國未來的重任,幼兒園、中小學(xué)應(yīng)該為家長提供更多的、系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)。目前幼兒園、小學(xué)能為孩子家長提供的家庭教育培訓(xùn)和課堂非常少,使得相當(dāng)多的家長在孩子教育上產(chǎn)生很大的偏差,從某種程度上也大大制約了中國教育的發(fā)展。
未來有條件的幼兒園和中小學(xué)應(yīng)該設(shè)立家長學(xué)堂,可以幾個幼兒園、學(xué)校共同使用一個或幾個家庭教育老師,或者通過互聯(lián)網(wǎng)、課程光碟、學(xué)校課堂等多途徑開展,家長不能到學(xué)校聽課,也可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠程進行?捡{照都要學(xué)習(xí)交規(guī),那么培養(yǎng)一個孩子,培養(yǎng)祖國的未來更需要家長進行良好的家庭教育學(xué)習(xí),確保培養(yǎng)出合格的公民,這是每個父母的責(zé)任和義務(wù)。
光倡議家長重視家庭教育不會根本解決問題,制度才是最有效的解決手段。在時機成熟時教育部門可以考慮把家長參加學(xué)!凹议L課堂”的學(xué)習(xí)納入學(xué)生的考評體系,使家長的學(xué)習(xí)直接和孩子未來升學(xué)學(xué)分掛鉤,可以使家長更積極地參與到自身教育素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提升中來。這樣可以有效地把家長抱怨等被動消極因素,轉(zhuǎn)化為積極因素,參與到孩子的正確教育成長中來,成為素質(zhì)教育的重要助力,而不是阻力和破壞者。
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