教師≠編制 越來(lái)越多中小學(xué)教師崗和編制脫鉤
來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育智庫(kù) 作者:佚名
近年來(lái),一、二線城市公辦中小學(xué)新招崗位越來(lái)越多地和編制“脫鉤”。這個(gè)現(xiàn)象在廈門市市屬學(xué)校及各區(qū)招聘教師的公告中得到了充分體現(xiàn)。據(jù)財(cái)新網(wǎng)報(bào)道,2023年,廈門市市屬學(xué)校及各區(qū)發(fā)布校園招聘優(yōu)秀畢業(yè)生公告,本輪共計(jì)招募1409名教師,均為非編崗位。 這個(gè)現(xiàn)象是如此突出,因?yàn)槌鞘谢蜕僮踊厔?shì)下,教師編制結(jié)構(gòu)性問題愈發(fā)突出。一些一線城市的公辦中小學(xué)生源眾多,但編制少、老師缺,因此他們不得不招募非編制的教師來(lái)補(bǔ)充師資。同時(shí),另一面,教育考試熱仍然連年高漲。2022年,教資考試報(bào)名人數(shù)高達(dá)1144.2萬(wàn)人,比十年前的17.2萬(wàn)翻了66倍。 這種現(xiàn)象的背后是多重因素的作用。首先,城市化已經(jīng)成為全球的趨勢(shì),特別是在中國(guó),城市人口的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)。這導(dǎo)致城市學(xué)校面臨著日益增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量和師資缺口。其次,少子化也是一個(gè)關(guān)鍵因素。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,許多家庭都希望把孩子送到城市里的好學(xué)校去接受更好的教育。但是,由于生育率的下降,城市學(xué)校的招生數(shù)量有限,這也導(dǎo)致了教師數(shù)量的不足。最后,學(xué)校招聘非編教師也是因?yàn)檎狈ψ銐虻馁Y金來(lái)增加教師編制。 這個(gè)現(xiàn)象給城市的教育帶來(lái)了好處和挑戰(zhàn)。招聘非編教師可以緩解師資不足的問題,也可以降低政府的教育開支。同時(shí),隨著教師數(shù)量的增加,學(xué)?梢蕴峁└嗟膶W(xué)科和課程選擇,也可以為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和資源。但是,與此同時(shí),非編教師往往面臨著不穩(wěn)定的職業(yè)前景和待遇較低的問題。他們的工作經(jīng)驗(yàn)可能不足,缺乏職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。此外,非編制教師也可能面臨更高的工作壓力和工作不穩(wěn)定性,因?yàn)樗麄兊钠赣檬怯蓪W(xué)校決定的,而不是政府的編制,因此他們可能會(huì)在學(xué)期結(jié)束后失去工作,或者在學(xué)校缺乏資金時(shí)被迫解雇。 面對(duì)這個(gè)問題,政府和學(xué)?梢圆扇∫恍┐胧﹣(lái)緩解教師招聘和師資不足的問題。首先,政府可以增加對(duì)教育的投入,提高教師的待遇和福利,吸引更多的人才進(jìn)入教育行業(yè)。同時(shí),政府還可以制定更加完善的教育政策,促進(jìn)教育資源的合理分配,使得城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。其次,學(xué)?梢约訌(qiáng)對(duì)非編制教師的管理和培訓(xùn),提高他們的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng),確保學(xué)生能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育。 最后,學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)教師的尊重和理解。教師是教育的核心,他們的工作不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和態(tài)度,影響他們的一生。因此,我們應(yīng)該尊重和支持教師的工作,給予他們更多的理解和關(guān)愛。 總之,城市公辦中小學(xué)教師編制結(jié)構(gòu)性問題已經(jīng)愈發(fā)突出,學(xué)生多、編制少、老師缺的狀況已經(jīng)成為一些一線城市學(xué)校面臨的難題。政府、學(xué)校和家長(zhǎng)都需要共同努力,采取有效的措施來(lái)解決這個(gè)問題,確保每一個(gè)孩子都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育。![]()
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