錢(qián)志龍：全世界教育進(jìn)化的十大趨勢(shì)
錢(qián)志龍：全世界教育進(jìn)化的十大趨勢(shì)
來(lái)源：中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：錢(qián)志龍
6. 路徑和出口的多元
誰(shuí)規(guī)定上完中學(xué)一定要上大學(xué)？為什么不能先花一年的時(shí)間出去走走，看看這個(gè)世界上有多大，那么大的世界里你的位置在哪里？把一本厚厚的志愿清單，丟給18歲還對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知的少年，讓他選下半輩子要從事的領(lǐng)域，其實(shí)是很沒(méi)人性也很荒謬的一件事情。
長(zhǎng)達(dá)二、三十年的封閉式學(xué)習(xí)路徑，已經(jīng)變得不合時(shí)宜了。2019年竟有341萬(wàn)的大學(xué)生報(bào)考研究生，而大部分人并不是對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域真的懷著研究的激情，而只是誤以為更高的學(xué)歷就意味著更多被雇傭的機(jī)會(huì)，才躲在象牙塔里不敢面對(duì)真實(shí)的世界。
但事實(shí)真的如此嗎？你覺(jué)得老板傻嗎？他難道不知道你這四年的本科學(xué)歷是怎么混出來(lái)的？一個(gè)你根本不喜歡的專(zhuān)業(yè)，是教不會(huì)你任何可持續(xù)的知識(shí)的？老板關(guān)心的是你選過(guò)什么課？考過(guò)第幾名嗎？他們更在意的是你到底會(huì)做什么？你能夠創(chuàng)造什么價(jià)值？
我就想追問(wèn)那些盲目跟風(fēng)的喊著“本科學(xué)歷是就業(yè)的敲門(mén)磚”的人們一個(gè)問(wèn)題：你那么看重學(xué)歷，有沒(méi)有可能是因?yàn)槟愠丝荚嚕渌兑膊粫?huì)？除了學(xué)歷，你再也沒(méi)有什么拿得出手的東西？
我這次去德國(guó)訪學(xué)最大的收獲就是這所職業(yè)學(xué)校。參觀到一半，我突然才意識(shí)到這是一所殘疾人學(xué)校，但是網(wǎng)站上根本就沒(méi)有提這件事情。我問(wèn)校長(zhǎng)時(shí)他給我的解釋是：Aren’t we all somehow abled and somehow disabled? 我們每一個(gè)人不都是在某些領(lǐng)域更有天分，在某些方面不怎么行嗎？
比這句話(huà)更震撼我的是，德國(guó)法律規(guī)定，在四年級(jí)結(jié)束時(shí)就讓學(xué)生選擇學(xué)術(shù)類(lèi)或職業(yè)類(lèi)的中學(xué)，家長(zhǎng)們非常尊重老師和學(xué)校的建議。因?yàn)樗麄兿嘈乓步邮芤粋�(gè)社會(huì)不需要那么多大學(xué)生，也不是每個(gè)人都適合上大學(xué)。這件事給我的刺激和啟發(fā)特別大：給每一個(gè)人，無(wú)論他的起點(diǎn)在哪里，一個(gè)他真正有興趣的職業(yè)生涯，那才是教育該做的事情。
我拜訪洛桑這所全世界最好的酒店管理學(xué)院的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一件很有趣的事情。這個(gè)學(xué)校只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)，所有的學(xué)生上同一套課程——酒店管理。他們97%的畢業(yè)生都能找到工作，但僅僅只有47%的學(xué)生最后從事了酒店管理行業(yè)。這是為什么？剩下的50%的人去哪了呢？
校長(zhǎng)給我的回答是：去哪都行。因?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)里學(xué)會(huì)了兩件事情：如何解決問(wèn)題，如何與人相處。有了這兩項(xiàng)能力，還有什么工作你勝任不了呢？我就問(wèn)他們是怎么做到的呢，校長(zhǎng)說(shuō)：我們所有的課程，所有的功課，所有的考試都是以小組而不是以個(gè)人的方式去開(kāi)展、去評(píng)價(jià)的。
7.家長(zhǎng)教育的同步
做過(guò)校長(zhǎng)的人應(yīng)該能秒懂“5+2=0”是什么意思——學(xué)校里教得好好的，回家一個(gè)周末一切歸零。孩子如果跟奶奶待一個(gè)暑假，很多他已經(jīng)掌握了的技能又會(huì)重新失去，比如自己穿衣服。所以，學(xué)校教育，尤其是中國(guó)的教育，同步進(jìn)行家長(zhǎng)教育是必不可少的策略。
一土學(xué)校就是一個(gè)成功的范例。他們提出“以學(xué)生為中心的課堂，以老師為中心的學(xué)校，以學(xué)校為中心的社區(qū)”，就是希望實(shí)現(xiàn)像英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)的“It takes a village to raise a child”一樣，要教好一個(gè)孩子，就必須讓所有的利益相關(guān)者都參與到他的撫養(yǎng)和教養(yǎng)中來(lái)。
8. 評(píng)價(jià)方式的迭代
無(wú)論是美國(guó)的MTC（Mastery Transcript Consortium——基于知識(shí)掌握的成績(jī)單聯(lián)盟）還是中國(guó)的“新高考”，都在吹響標(biāo)化考試論英雄時(shí)代終結(jié)的號(hào)角。MTC的發(fā)起人，著名私�；艨细咧械男ｉL(zhǎng)Scott Looney 認(rèn)為， SAT、ACT、GPA 等成績(jī)，并不能全面體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，美國(guó)大學(xué)如果據(jù)此選拔人才很容易“跑偏”。因此該聯(lián)盟正在開(kāi)發(fā)一套全新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系——A New Model。這種動(dòng)態(tài)的電子檔案不含分?jǐn)?shù)，而是會(huì)持續(xù)追蹤記錄、評(píng)估學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和各項(xiàng)能力。
美國(guó)的芝加哥大學(xué)，去年就已經(jīng)提出大學(xué)錄取不再看任何標(biāo)化成績(jī)，因?yàn)樗⒉荒茴A(yù)測(cè)學(xué)生在校期間和畢業(yè)之后的表現(xiàn)；昆山杜克大學(xué)，最多只看50%的高考成績(jī)；英國(guó)的惠靈頓公學(xué)也以“退出英國(guó)高中的排名”來(lái)表達(dá)他們對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度；2021年，探月學(xué)院就會(huì)成為第一批用MTC成績(jī)單來(lái)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的試點(diǎn)學(xué)校。
種種跡象都在告訴我們，用冰冷的分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)一個(gè)活生生的人這件事情已經(jīng)不可持續(xù)了。就像微信取代電話(huà)，支付寶取代銀行一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)需要被另一種更高明更有效的方式來(lái)取代。
9.認(rèn)證去中心化
由于區(qū)塊鏈技術(shù)的及時(shí)出現(xiàn)，海量的可分類(lèi)、可搜索、可測(cè)量、可視化、可追溯且不可篡改的學(xué)習(xí)過(guò)程的追蹤和數(shù)據(jù)，讓這種新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以變得越來(lái)越公平而透明，從而反駁應(yīng)試教育衛(wèi)道士們對(duì)“高考是中國(guó)僅剩的絕對(duì)公平的東西”的陳詞濫調(diào)。
雖然大家都搶著去讀大學(xué)、去讀研究生，但是由國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的學(xué)歷，已經(jīng)隨著學(xué)歷通脹而變得越來(lái)越不值錢(qián)。所以將來(lái)企業(yè)也好，大學(xué)也好，會(huì)越來(lái)越看重學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中積累的真實(shí)作品為呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果，以及以開(kāi)放徽章和微證書(shū)為代表的學(xué)習(xí)證據(jù)，從而了解“這到底是個(gè)什么樣的人？他到底具備哪些能力？”
過(guò)去的三年里，我不光去拜訪了那些技術(shù)領(lǐng)先的國(guó)家、創(chuàng)新勇敢的學(xué)校，我也去了一些很特別的學(xué)校。比如這所尼泊爾的沙彌學(xué)校，這18個(gè)曾經(jīng)是乞丐、小偷的流浪兒童被臺(tái)灣高僧慧光法師收養(yǎng)，他們?cè)趲煾冈朴魏敕ǖ臅r(shí)候也能夠保持高度自律，每天4:30起床，每天冥想長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，并在同儕互助中，完成尼泊爾文、中文、英文，及科學(xué)、藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
再比如這所肯尼亞首都內(nèi)羅畢基貝拉貧民窟里的芭蕾學(xué)校。我跟著拍攝紀(jì)錄片《無(wú)用》的易石導(dǎo)演去到了這個(gè)艾滋病感染率高達(dá)40%，失業(yè)率高達(dá)50%的地方，問(wèn)創(chuàng)始人Mike Wamaya為什么要教孩子跳芭蕾。紀(jì)錄片最后有這樣一句話(huà)：Mike教過(guò)的學(xué)生里可能并沒(méi)有如期出現(xiàn)肯尼亞第一位腦神經(jīng)大夫，但也沒(méi)有一個(gè)人成為毒販、小偷、性工作者。他們都在跳舞的過(guò)程中，得到了一件珍貴的禮物——在絕望中看見(jiàn)希望的力量和勇氣。
最后這個(gè)是我們中國(guó)的故事。百年職校在中國(guó)有十所分校，在非洲有一所。它的創(chuàng)始人，我非常尊敬的企業(yè)家、慈善家姚莉在十五年前，為這些赤貧家庭的孩子建了這么一個(gè)全免費(fèi)的學(xué)校，教給他們可以安身立命的職業(yè)技能，也給他們立足社會(huì)需要的自信和自尊。這所學(xué)校沒(méi)有一個(gè)阿姨，但卻是我見(jiàn)過(guò)的最最干凈的學(xué)校，因?yàn)槔蠋煾鷮W(xué)生一起伏下身子打掃校園。學(xué)習(xí)在真實(shí)的生活中發(fā)生，他們也長(zhǎng)成了社會(huì)需要的人。
也順便向大家匯報(bào)一下，從今年1月份起，我正式卸任惠靈頓中國(guó)的理事，出任百年職校的總督學(xué)和一線教員，我希望用兩到三年的時(shí)間，和百年的伙伴們一起，完成百年職校的迭代升級(jí)，以確保他們?cè)谙乱粋�(gè)15年，還能保證100%的就業(yè)率，也為還只有一種評(píng)價(jià)方式的當(dāng)代中國(guó)，提供一個(gè)替代性的教育方案。
雖然我對(duì)職業(yè)教育一無(wú)所知，但我相信教育的基本原則是相通的。我這些年努力推動(dòng)教育創(chuàng)新經(jīng)常體會(huì)強(qiáng)烈的無(wú)力感。家長(zhǎng)們聽(tīng)我演講時(shí)，對(duì)我的理念完全認(rèn)同，但是一到現(xiàn)場(chǎng)，他們又變得患得患失起來(lái)，總擔(dān)心教育創(chuàng)新把他們的孩子成了小白鼠，卻假裝沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)缫驯煌娴冒胨啦换睿顤|平老師的精妙比喻）。學(xué)校一周拿出三個(gè)小時(shí)來(lái)做項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的探索，已經(jīng)是很了不起了。但真正的教育創(chuàng)新應(yīng)該是持續(xù)的，長(zhǎng)期的真實(shí)學(xué)習(xí)。
除了“無(wú)知者無(wú)畏”的勇氣，和“總得有人去做”的使命感，接受這個(gè)任務(wù)，還有一個(gè)很重要的原因就是：從以百年職校為代表的一些資源匱乏的學(xué)校里，我確實(shí)看到了一些可喜的共性：1. 這些學(xué)生沒(méi)有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，2. 沒(méi)有日程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的課后班，3. 他們沒(méi)有考大學(xué)的壓力，4. 因?yàn)樗麄兊母改父揪筒弧肮堋彼麄儯砸膊粫?huì)來(lái)給學(xué)�！疤韥y”。
所以，只有在這樣的學(xué)校里，我們才可以真正放手把學(xué)習(xí)這件事情還到學(xué)生手里。用適合他們的方式去學(xué)習(xí)他們感興趣，且跟他們生活，跟真實(shí)的世界有關(guān)系的知識(shí)和技能，而不用去背那些“考后即焚”的硬知識(shí)。一想到這些，我就變得無(wú)比興奮，甚至莫名的樂(lè)觀起來(lái)。
10. 通過(guò)教育創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育公平
所以，我想說(shuō)的第十句話(huà)，并不是我已經(jīng)看到的趨勢(shì)，而是我希望通過(guò)吶喊和實(shí)踐逐步實(shí)現(xiàn)的愿望：我希望這個(gè)世界不會(huì)因?yàn)榻逃兊迷絹?lái)越不公平。中國(guó)6000多萬(wàn)留守兒童， 3000多萬(wàn)流動(dòng)兒童，將近1億的學(xué)生，如果他們的教育不被好好關(guān)注，這個(gè)社會(huì)有可能變得不宜居。
而真正的教育公平，既不是讓所有人都得到同樣的資源，也不是讓最缺的人獲得更多的資源，更不是讓鄉(xiāng)村學(xué)生也都天天惦記著北大。我眼中的教育公平，其實(shí)是教育自由，是利用科技拆掉限制住我們想象力的階層藩籬和學(xué)歷高墻，讓每一個(gè)孩子知道：除了考個(gè)好分?jǐn)?shù)，還有別的方式可以證明自己的天分和努力；除了上大學(xué)，還有更高效且更便宜的學(xué)習(xí)方式。
同時(shí)，我也希望大人們更用心的去發(fā)現(xiàn)并欣賞每一個(gè)孩子的與眾不同，而不是繼續(xù)各種以愛(ài)為名的比較和傷害，不惜付出他們整個(gè)童年和身心健康的代價(jià)，在一個(gè)即將被時(shí)代拋棄的賽道里拼個(gè)你死我活。我更希望社會(huì)早日結(jié)束對(duì)學(xué)歷的崇拜和對(duì)職業(yè)的歧視，讓每一個(gè)人都能有意義的學(xué)習(xí)、有尊嚴(yán)的生活。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“教育者錢(qián)志龍”。作者錢(qián)志龍，獨(dú)立教育學(xué)者、探月學(xué)院督學(xué)，著有《什么是最好的教育》等書(shū)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)來(lái)聯(lián)系原作者。
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