青年社會責任教育的實踐理路
來源:科技前沿(科技河) 作者:鄭士鵬
四、責任擔當:青年社會責任教育的實踐目的
責任擔當是動態(tài)的,責任擔當作為一種行動,將換取具有實際意義的價值。責任擔當是主體在正確認識責任內(nèi)涵的前提下,在強烈責任情感和責任意志的動力驅(qū)使下,正確履行相應(yīng)責任的實踐過程。責任擔當既是一種實踐狀態(tài),同時也在長期的復(fù)雜實踐中內(nèi)化為主體的精神品質(zhì)和行為習(xí)慣。責任擔當是青年社會責任教育的最終目的與結(jié)果,實現(xiàn)了青年責任認知教育、責任情感教育、責任意志教育的統(tǒng)一,構(gòu)成了青年社會責任教育的理論及實踐目標。青年是新時代的創(chuàng)造者和拓路者,只有積極擔當社會責任,付諸擔責實踐,才能夠抓住時代機遇、有所作為。
青年擔當社會責任的實踐是廣泛的,而成果是不可預(yù)估的!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,青年擔當社會實踐,關(guān)鍵在于行動,要實現(xiàn)社會責任認知、社會責任情感、社會責任意志和社會實踐擔當?shù)挠袡C統(tǒng)一。隨著思維敏捷、風(fēng)華正茂、最富有創(chuàng)新活力的“80后”“90后”走上社會舞臺,這一代青年開始在社會各領(lǐng)域發(fā)揮所長,成為擔當社會責任的重要群體。因此,擔當社會實踐責任,這是青年在新時代中的特殊屬性和人類社會發(fā)展一般規(guī)律所決定的。青年正處于人生轉(zhuǎn)折及價值觀不穩(wěn)定的特殊階段,易受到社會復(fù)雜消極觀念的影響,致使部分青年擔當社會責任的自覺性弱化。首先,缺少對世界責任的擔當。和平與發(fā)展是當今世界的主題,人類社會的進步以和平為基礎(chǔ),以發(fā)展為目標。中國青年只有不斷努力塑造自我,才能在未來成為構(gòu)建人類命運共同體的先進力量。然而,部分青年思想不夠開闊,對自我與世界的關(guān)系認識不足,缺少正確的世界觀和對人類命運共同體意義的深刻認知。其次,缺少對國家和民族責任的擔當。在外部勢力的教唆之下,在錯誤思想和利益的誘惑之下,部分青年以卑劣、低級的方式擾亂社會秩序,傳播錯誤價值觀,表述不正確的利益訴求,體現(xiàn)出部分青年對民族及國家責任擔當?shù)娜趸,更反映出他們的價值觀及發(fā)展觀的扭曲。最后,缺少對自我全面發(fā)展責任的擔當。擔當自我責任是青年擔當更大責任的前提,然而部分青年由于成長在優(yōu)越的環(huán)境中,自幼未能在家庭責任中鍛煉擔當能力,因而對自我責任的認識比較淺薄。輕易地“得到”使部分青年意志消沉,缺乏危機感,懈怠于學(xué)習(xí)和進步。很多青年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔,致使青春光陰荒廢。基于此,青年社會責任教育,要從世界的寬度、國家與民族的高度以及社會發(fā)展的廣度使青年不斷豐富擔當社會責任的各項實踐。
首先,引導(dǎo)青年擔當構(gòu)建人類命運共同體的世界責任。擔當社會責任的核心目的是為最大多數(shù)人謀取最大的福利,其中便包括青年自己。當前,世界領(lǐng)域的深刻變局和全球一體化的發(fā)展趨勢使人類的命運空前緊密地聯(lián)系在了一起。中國的發(fā)展、中國青年的成長將長期受到世界的深刻影響。這表明,人類社會的整體進步并非是某一個國家推動的,而是要依靠堅實的人類命運共同體的強大力量。建立起目標一致的“責任共同體”,才能整合資源、向心聚力,推進世界的和平與發(fā)展。培養(yǎng)青年的社會責任要引導(dǎo)青年正確認識國家發(fā)展與世界發(fā)展的關(guān)系、個體與人類命運的關(guān)系,形成對世界責任的正確認知。一是鼓勵青年擔當推進世界科技進步的責任?萍甲鳛榈谝簧a(chǎn)力,決定著人類社會發(fā)展的速度。近些年來,我國大量青年依靠科技創(chuàng)新,為人類探索科學(xué)奧秘、提升社會生產(chǎn)力作出了積極的貢獻。這表明,推進科技創(chuàng)新是青年擔當世界責任的重要方式之一。為此,要重點加強對青年的人類命運共同體思想教育,培養(yǎng)青年的探索精神,激勵青年努力為人類社會的發(fā)展作出積極的貢獻。二是指導(dǎo)青年擔當維護世界生態(tài)環(huán)境的責任。生態(tài)安全關(guān)乎人類的命運,青年擔當社會責任,要樹立科學(xué)的生態(tài)觀。身體力行地踐行低碳理念,堅持勤儉節(jié)約,為世界生態(tài)治理發(fā)出積極的呼聲。三是要引導(dǎo)青年主動擔當推進中外文化交流的責任。中華文化的歷史性回歸深刻表明了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著無窮的發(fā)展力量,有利于傳遞情感、凝聚共識。青年擔當社會責任,需要深刻理解民族文化,不斷建立民族文化與世界文化的知識關(guān)聯(lián)。在中外青年交流學(xué)習(xí)及互動實踐中擔負起促進文化交流、講述“中國故事”的責任,使世界文化以更加和平、健康、積極的形式不斷融合發(fā)展。
其次,引導(dǎo)青年擔當國家和民族責任。青年是最有潛力成為“時代新人”的優(yōu)秀人群,而“時代新人是民族復(fù)興大任的擔當者”④,這里的“新”決定了新時代青年社會責任教育的內(nèi)涵和意義具有革新性。擔當時代大任,要求青年擁有強烈的愛國、報國情懷,這是青年擔當社會責任的重要基礎(chǔ)。青年的愛國情懷、對責任的認識及行為都應(yīng)符合新時代的新要求和新規(guī)律。青年擔當社會責任并不僅僅是一種奉獻行為,而是為個人的奮斗賦予了更深刻的意義和價值。五四運動以來,中國青年為民族的獨立與復(fù)興作出了艱辛的努力,投身轟轟烈烈的革命、建設(shè)與改革的偉大事業(yè),推動了我國社會的巨大進步,充分彰顯了青年的人生價值。基于此,培養(yǎng)青年的社會責任,一是要使青年系統(tǒng)認識我國政治、經(jīng)濟、文化、社會及生態(tài)發(fā)展的現(xiàn)狀,引導(dǎo)青年在擔當社會責任的實踐中積極探索中國特色、中國經(jīng)驗、中國道路,關(guān)注國家與民族發(fā)展的動態(tài),不斷強化意識形態(tài)安全觀念。二是要引導(dǎo)新時代青年樹立對馬克思主義的堅定信仰,增強對中國特色社會主義的信念及對實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的堅定信心。中華民族偉大復(fù)興并非是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的,在復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境中尤其需要馬克思主義的信仰支撐和理論指導(dǎo)。唯有促使青年樹立起堅定的馬克思主義理想信仰,才能激勵青年以鴻鵠之志和報國之心擔負起歷史所賦予的使命。三是鼓舞新時代青年擔當國家和民族責任,堅持與人民同行,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。歷史上中國青年曾一度深入工農(nóng)群眾當中,為救國報國奔走呼號、組織動員,對中國人民有著深沉的責任情感,正是在這種責任情感的動力驅(qū)使下,中國青年以頑強的責任意志,堅定的責任坐標,在百折不撓的擔責實踐中創(chuàng)造出了偉大的成果。青年擔當社會責任的實踐養(yǎng)成,要堅持引領(lǐng)青年融入群眾、向群眾學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)社會責任的時代性、先進性和群眾性的有機統(tǒng)一,使青年在偉大的新時代、新征程中建功立業(yè)。
最后,引導(dǎo)青年擔當全面發(fā)展的自我責任。追求及實現(xiàn)自我的更高價值,是人類最高理想和品質(zhì)的象征,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)“修齊治平”,“修”即“修身”,突出的是自我培養(yǎng)和自我約束。青年只有實現(xiàn)了自我在德智體美勞多方面的全面發(fā)展,才能成為新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)青年的社會責任是青年全面發(fā)展的重要一環(huán),青年的全面發(fā)展更需要與之相匹配的更加全面的教育,即全面發(fā)展對應(yīng)有限生產(chǎn)力和知識基礎(chǔ)條件下的全面教育。社會責任教育有利于完善青年教育結(jié)構(gòu),是發(fā)展全面教育的關(guān)鍵一步。因此,培養(yǎng)青年的自我責任,一是要引領(lǐng)青年自覺踐行社會主義核心價值觀。社會的價值標準會隨著社會的發(fā)展而不斷變更,符合特定時期主流價值觀念的價值選擇將促使人在正確的價值導(dǎo)引下正確地擔當社會責任。社會責任倫理與社會主義核心價值觀在核心功能方面存在內(nèi)在邏輯上的契合。社會主義核心價值觀從國家、社會及個人層面為青年提出了具體、鮮明的擔責要求,是青年擔當社會責任的行動指南。青年要成為傳播社會主義核心價值觀的踐行者,自覺遵循社會主義核心價值觀的“三個倡導(dǎo)”,在自由擔責和自我約束相結(jié)合的基礎(chǔ)上,以社會主義核心價值觀指導(dǎo)擔責實踐,調(diào)整擔責動機和內(nèi)在責任倫理心態(tài),不斷明確道德立場和價值立場,在擔當社會責任的過程中理性地進行價值抉擇和審慎地開展擔責實踐。二是要激勵青年苦練真本領(lǐng)。青年擔當社會責任的過程并非是順風(fēng)順水的,社會的復(fù)雜性決定著青年擔當社會責任同樣具有復(fù)雜性、困難性和多變性。特別是在當前激烈的競爭環(huán)境中,青年要想展現(xiàn)才華、以扎實的個人能力擔負社會責任,就必須要擁有“真功夫”;诖,青年要以知行合一為要求和標準,增強學(xué)習(xí)能力,向社會學(xué)習(xí)、向楷模學(xué)習(xí)、向歷史學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專業(yè)知識、傳統(tǒng)文化、先進理論及科學(xué)真理。要自覺對抗泛娛樂主義思潮下的價值干擾,培育自身的質(zhì)疑和批判精神,敏銳發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展中的問題,更要有探索和挑戰(zhàn)精神,有能力思考和解決問題。要充分調(diào)動青年強大的責任情感,以強大的實踐意志克服重重困難,成為一個有本領(lǐng)、有能力擔負更大社會責任的建設(shè)者。三是要引領(lǐng)青年投入豐富的擔責實踐之中。社會責任是青年對具體生活實踐的理性反思和道德自覺,是青年從倫理視角對自身的行為及后果的道德評價和行動導(dǎo)引,也是青年對責任精神、責任情感與責任擔當?shù)慕y(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。在社會生活中,青年享有各種自由權(quán)利都要以承擔相應(yīng)的責任為前提,而擔當社會責任則是連接權(quán)利、責任與道德的紐帶。為此,青年社會責任教育要引導(dǎo)青年以行動詮釋社會責任的內(nèi)涵,展示自我對社會責任的認知,傳遞深沉的社會情感,并在擔責實踐中磨煉責任意志。當前,社會各領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展為青年擔當社會責任創(chuàng)造了良好的機會和條件,青年要抓住機會,勇于投入大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代熱潮之中,到落后地區(qū)支援社會建設(shè)與教育事業(yè),在文化藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮所長,在網(wǎng)絡(luò)新媒體中傳遞時代“正能量”,在科技創(chuàng)新中積極探索,更要在志愿服務(wù)中點滴奉獻。要激勵青年更加廣泛地參與豐富的社會活動,使青年在實踐中體驗社會責任的深刻意義和價值,實現(xiàn)自我價值與社會價值的有機統(tǒng)一。
總之,時代的發(fā)展方式和結(jié)果往往與青年的成長方式和結(jié)果密切相關(guān),青年擔當社會責任是歷史決定的,是社會發(fā)展的現(xiàn)實需求決定的。青年社會責任教育要建立起青年責任認知、責任情感、責任意志和責任擔當?shù)耐暾w系,以認知教育發(fā)軔,以激勵青年自覺擔當為落腳點,在青年社會責任教育實踐過程中引導(dǎo)青年勇敢擔當世界、國家、民族、社會和自我責任,實現(xiàn)自身德智體美勞全面發(fā)展,在生動的擔責實踐中綻放青春的無限光芒。
注釋:
、倭(xí)近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2019:8.
、隈R克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,2009:525.
、哿(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017:70.
④劉建軍.論“時代新人”的科學(xué)內(nèi)涵[J].思想理論教育,2019(2).
姓名:鄭士鵬 單寧珍 工作單位:
·上一篇文章:錢穎一:人工智能將使中國教育優(yōu)勢蕩然無存
·下一篇文章:社會資本研究50年
轉(zhuǎn)載請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址:
http://www.www.nanjingbohai.com/news/jygc/20123134745ACGHI5AK6DC035A81FA6.htm
相關(guān)內(nèi)容
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
魏書生 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |




