幼兒園階段即開始瘋狂培訓(xùn) 誰制造了家長的教育焦慮
來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：趙麗
一切為了上學(xué)
家庭教育綜合焦慮癥“就像滾雪球,越滾越大”
看著因為上課已經(jīng)快被折騰得人仰馬翻的孩子和家人,疲于陪讀的黃小玲倒是坦白,自嘲已深陷家庭教育綜合焦慮癥,“就像滾雪球,越滾越大”。
這樣的人仰馬翻并非只出現(xiàn)在這個家庭,和芊芊在同一家游泳中心學(xué)習(xí)的4歲男孩小凱,一周七天,只有半天沒有課程安排,光英語課就有兩種,一種偏重口語,一種偏重拼讀。
在微信上,小凱的媽媽向記者這樣介紹自己:因為不用坐班,基本靠自己的安排來完成工作任務(wù),家里老人都健在,也能幫忙帶孩子。家庭年收入在60萬元左右,有車有房,所以在教育方面投入很大。
正因如此,這樣一個看似可以無憂的媽媽,卻表示“越是如此,在孩子的教育之路上就越容易焦慮”。
“我們有資源讓孩子去接受更好的教育,為什么不去?”小凱媽媽在微信上說,自己的朋友甚至曾經(jīng)讓她去看看心理醫(yī)生,“說我會不會有補(bǔ)課強(qiáng)迫癥,其實他們只是沒有深入了解大環(huán)境而已”。
對于黃小玲來說,給孩子報這些培訓(xùn)課程的初衷很簡單,就是怕孩子輸在起跑線上,更擔(dān)心孩子上學(xué)以后被嘲笑甚至被拋棄。
“前一陣子,好友的上小學(xué)二年級的女兒就被同班同學(xué)‘秒成渣’。原因是同班同學(xué)一個雙休日要上兩小時奧數(shù)課、1小時乒乓球課、兩小時英語課、兩小時語文課,而她的女兒只是學(xué)學(xué)鋼琴跳跳舞,順便在線和外教聊聊天�！秉S小玲說,“我只能勸她淡定,然而,這淡定又談何容易。反正我不能讓我的孩子‘被秒’。不可否認(rèn),像我好友這樣‘被焦慮’的家長不在少數(shù),而瘋狂給孩子報各種培訓(xùn)班的家長才是現(xiàn)在的主流”。
“不要讓孩子輸在起跑線上”——這句魔咒一樣的口號出自何處,如今已無從考證,但自從它誕生,就獲得了絕大多數(shù)中國家長的認(rèn)同。事實上,中國家長們的期望是,孩子不僅不能輸在起跑線上,在人生的任何時段、任何領(lǐng)域,他們都不能輸給他人。
看看中國火熱的課外培訓(xùn)市場,就能窺見家長們望子成龍的急迫心情。曾經(jīng)聽過這樣一個真實的故事,北京的一位媽媽帶著孩子試聽了某教育機(jī)構(gòu)的英語課,這位媽媽送孩子學(xué)英語的意愿原本并不強(qiáng)烈,但看到別的孩子英語流利,唯恐落后的想法立即占了上風(fēng),不久后,她也為孩子交了幾萬元學(xué)費(fèi),成為這家教育機(jī)構(gòu)的學(xué)員。
在北京某教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任學(xué)業(yè)顧問的楊樹波向記者表示,民營教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳為“教育恐慌”推波助瀾,他們夸大了教育競爭的形勢,目的不過是從家長錢包里賺更多的錢。不過,這種說法顯然不能被民營教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者接受。
曾有相關(guān)機(jī)構(gòu)從業(yè)者發(fā)帖,將北京各類學(xué)校之間的對應(yīng)關(guān)系一一羅列出來,也就是說,如果一個家長希望孩子上某名校,從這篇文章里按圖索驥,就可以知道自己的孩子必須上哪一所高中、哪一所初中、哪一所小學(xué)。
另一個事實是,一個關(guān)于北京上小學(xué)的專業(yè)輔導(dǎo)資訊類的微信公眾號,文章一出便會沖上10萬+的閱讀量。
對于黃小玲的狀態(tài),鄭書濤表示了理解,“可能有點(diǎn)極端,但也不過分,如果不是陪孩子迎考,家長們真的難以想象上小學(xué)要經(jīng)過這樣的競爭。在我們這一代家長的記憶里,只要到了入學(xué)年齡,父母就會把自己送進(jìn)小學(xué),升學(xué)壓力至少要到中考才有體會”。
“如今,孩子要想去好一點(diǎn)的小學(xué),就要好好準(zhǔn)備,因為會有比較高級別的面試,我聽說有些超級重點(diǎn)小學(xué)的面試已經(jīng)接近智商測試了�！编崟鴿f,面試考語文能力、數(shù)學(xué)邏輯能力和英語口語,“還會問孩子有什么特長,同時很多重點(diǎn)學(xué)校還有家訪”。
作為北京市東城區(qū)某小學(xué)一年級的語文老師,王娟向記者證實了家長們種種“聳人聽聞”的介紹,“現(xiàn)在在小學(xué)以前學(xué)拼音、英語等已經(jīng)成為標(biāo)配,如果不學(xué)英語,以后上課根本沒有表達(dá)的機(jī)會以及演出機(jī)會。提前學(xué)拼音則是因為一年級講得太快,孩子根本跟不上”。
“數(shù)學(xué)可以不報班,家長自己教。其他特長自選,但必須有�！蓖蹙陮τ浾哒f,“如果家長不想在孩子上小學(xué)一年級時出現(xiàn)焦慮心理,在孩子3歲左右就要開始努力�！�
“禁補(bǔ)令”空轉(zhuǎn)
教育部門的初衷變成另一種形式的競爭,學(xué)生壓力更加沉重
早在2000年年初,教育部就頒布了嚴(yán)禁中小學(xué)利用假期補(bǔ)課的“禁補(bǔ)令”,而且每到暑假之前,各地教育管理部門都會重申“禁補(bǔ)”,但誰都知道,學(xué)校內(nèi)部的假期補(bǔ)課屢見不鮮。對這些“頂風(fēng)作案”的學(xué)校來說,若說全是為了賺點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi),多少有點(diǎn)“冤情”——校長的壓力不光來自上級部門,還來自不同意校方“放羊”的家長們,在這些家長看來,不補(bǔ)課等同于不負(fù)責(zé)任。
如果說學(xué)校和在職教師的補(bǔ)課多少還有點(diǎn)偷偷摸摸的意思,那么,社會上各類補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的火爆程度是有目共睹的。在北京、上海、廣州等大城市,大大小小的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑期班人滿為患,每場補(bǔ)習(xí)結(jié)束,校門外接送學(xué)生的車輛常常造成交通擁堵。
中國教育學(xué)會在今年1月下旬發(fā)布的《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示,家長在我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)中的支出規(guī)模超8000億元。為何在教育部“禁補(bǔ)令”強(qiáng)壓下,假期培訓(xùn)非但未收斂,反而愈演愈烈?
在采訪中,不少家長向記者無奈地表示,自己爭先恐后將孩子送到校外教育機(jī)構(gòu),并不是自己不近人情,實在是大環(huán)境使然,“贏在起跑線”的理念深入骨髓,一個孩子從幼兒園開始,學(xué)業(yè)競爭不斷被提前。
在采訪中,王娟給記者發(fā)來此前參加小學(xué)入學(xué)面試的一個孩子的簡歷:英語通過某口語考試、數(shù)學(xué)已考入某機(jī)構(gòu)奧數(shù)尖子班、鋼琴三級、語文學(xué)過邏輯思維、識字超過1000個以上,“而這就是現(xiàn)在準(zhǔn)備幼升小的孩子們,可以說每個孩子都有特長,比如鋼琴、大提琴、小提琴、騎馬、擊劍等,家長們都太拼了”。
也正因如此,黃小玲有了這樣的反問——“當(dāng)一個班的孩子大多數(shù)都去補(bǔ)習(xí)班,你怎么敢做‘異類’,讓自己的孩子獨(dú)享‘快樂’”?
這背后是中國家長的集體焦慮,即使質(zhì)疑各種補(bǔ)習(xí)班的新聞層出不窮,家長們也都明白如今的孩子沒有童年。
20年前,樂器、舞蹈、美術(shù)等技能,被家長認(rèn)為是個別孩子的“特長”,只有那些表現(xiàn)出天賦的孩子,才會被家長送到專門培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)。而如今,“特長”變成了必修課,每個家長都要求自己的孩子掌握各種技藝,而且是越多越好。在家長的心目中,凡是可能在今后競爭中占得先機(jī)的本領(lǐng),孩子都必須學(xué)會。
北京某民營教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴記者,這樣的改變從1998年左右開始出現(xiàn)。當(dāng)時,教育界實行多項改革,其中要求義務(wù)教育階段取消統(tǒng)一考試,其目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、淡化義務(wù)教育階段的考試競爭。
“但教育部門的初衷最后演變成另一種形式的競爭,學(xué)生的壓力非但沒有減小,反而更加沉重。”楊樹波說,由于取消統(tǒng)一考試,而優(yōu)質(zhì)的教育資源又集中在少數(shù)學(xué)校,這些學(xué)校為了招收優(yōu)質(zhì)生源,開始嘗試獨(dú)立組織考試,或者設(shè)置各種招生條件。奧數(shù)的興盛也是從那個時候開始的,“好學(xué)校”為了選拔生源,以奧數(shù)等證書作為招生條件。
“當(dāng)前中國教育的一個突出問題在于,它在本質(zhì)上排斥青少年的參與,是一種缺乏自由選擇權(quán)利的教育。所謂的素質(zhì)教育,與‘填鴨式’的應(yīng)試教育其實差別不大,只不過應(yīng)試教育填充的是‘書本知識’,素質(zhì)教育填充的是各種‘才藝’。”研究中西方教育的黃抒揚(yáng)曾撰文這樣寫道,更為荒唐的是,大家都說孩子沒有童年,都痛恨奧數(shù)和培訓(xùn)班,但沒有人愿意退出,因為退出就意味著掉隊。示范幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué),一環(huán)扣一環(huán),每一個環(huán)節(jié)都不容掉鏈子。競爭壓力造就了“虎爸虎媽”,而“虎爸虎媽”又進(jìn)一步惡化了競爭氛圍,這是一個自我循環(huán)的體系。
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