解決什么問題比改革高考更重要？
來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：葛劍雄
關(guān)注那些進(jìn)不了大學(xué)的60%的人，解決他們的出路，這才是問題的要害。 （葛劍雄教授一向很任性，勇于直言不諱�；蛟S你我都不能全然認(rèn)同他在本文中的所有觀點(diǎn)，但讀罷此文仍然會對我們有所啟發(fā)。） 今天上午我們?nèi)ト嗣翊髸昧邢舜箝_幕式，重頭戲是聽李總理的《政府工作報告》，下午我們討論這個報告。當(dāng)然我們跟“人大”不同，“人大”是需要審議和投票通過的，我們可以提意見，我們“政協(xié)”不是權(quán)力機(jī)關(guān)，用不到我們投票。 報告中，我關(guān)心的還是教育方面，因?yàn)槲沂墙逃绲�。而且我感到中國的教育也的確值得大家來關(guān)注。 這幾年我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一句話“中國的教育問題，還是教育的中國問題”。為什么說是“教育的中國問題”呢？因?yàn)榻逃呀?jīng)跟中國很多本來不該和教育有關(guān)的東西搞在一起了。你看全世界有哪個國家全民關(guān)注高考到了中國的程度的？有沒有哪個國家從高考的激烈競爭，往前一直延伸到中考、小升初、幼升小的？我曾開過玩笑：如果這個情況不改變，下一步就是胎教競爭甚至基因配對了。 中國的教育問題，因此也成了教育的中國問題。不要說爺爺奶奶都參與進(jìn)來，親友通通都要聯(lián)系，黑道白道一起用，就為了孩子上大學(xué)。好多造假、作弊都是家長參與的，甚至背后還有犯罪集團(tuán)和利益團(tuán)伙。這是什么原因呢？ 去年開“兩會”的時候，教育部公布了要實(shí)施的幾項(xiàng)政策，第一項(xiàng)就是高考改革。我當(dāng)時就發(fā)表不同意見，我認(rèn)為那是舍本逐末，今年我還是反對。 對上海和另一個省份已經(jīng)公布的高考改革方案，我可以預(yù)言，有的是做不下去的，有的會是適得其反。舉個例子，上�，F(xiàn)有的方案里面講到外語考試：考生可以考兩次外語，取其中成績好的一次。你以為這是減輕負(fù)擔(dān)嗎？如果沒有考滿分，有誰考了第一次后敢放棄第二次的？這樣考一次變成考兩次，不是負(fù)擔(dān)更重嗎？ 有的愿望是良好的。比如多元錄取，參考學(xué)生其它的表現(xiàn)。請問表現(xiàn)怎么打分呢？描述性的句子怎么比較呢？不同的老師和校長掌握的標(biāo)準(zhǔn)會一致嗎？打分會公平嗎？這種改革，不僅沒有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而還可能增加不少考試的社會成本。 在功課壓力沒有減輕的前提下，學(xué)生選擇的考試科目肯定是重點(diǎn)考慮哪門功課容易得高分，而不是考慮興趣和將來的發(fā)展方向。 問題的根源在哪里呢？ 一是，這種改革，改變不了中國大學(xué)的毛錄取率40%這個比例。不管用什么方法考試，最后只能選出40%的人來上大學(xué)，無非是這40%和那40%的差別。 二是，這種改革是針對以前高考的弊病了嗎？但現(xiàn)在看不出以前的高考有多少弊病。你說不公平，中國有那么多年的考試經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來基本上都是合理的。有人說“高分低能”，那么請問招進(jìn)大學(xué)的能力就差嗎？有人說考試的壓力影響了發(fā)揮，那這是個人的原因，還是考試制度的責(zé)任呢？目前為止，沒有有說服力的調(diào)查來證明以前的高考有多少弊病。因此改革的前提就是盲目的。有人說“一考定終生”，現(xiàn)在今年考不上，明年可以再考啊。再說人生很多的考試都只有一次，公務(wù)員考試，運(yùn)動員的比賽等等，并不算不公平。 那么最重要的問題在哪里呢？其實(shí)去年“兩會”期間，俞正聲主席來的那次，我已經(jīng)把這個觀點(diǎn)說了，中國教育最大的問題是，我們不是真正的全民教育。 我們把過多的精力關(guān)注在高考上，認(rèn)為只有高考才能顯示我們的教育水平。關(guān)注那些進(jìn)不了大學(xué)的60%的人，解決他們的出路，這才是問題的要害。國家要引導(dǎo)他們在考大學(xué)之前就進(jìn)行分流，有好的出路，這樣才能讓大家都沒有壓力。這個問題遲遲得不到重視和解決。 現(xiàn)在為什么所有的家庭困難再多也要考大學(xué)呢？有的家長明明知道自己的孩子不喜歡讀書，不具備這個能力，還是讓他們上，甚至為此行賄、買賣，為什么呢？原因就是，上大學(xué)以外的學(xué)生，沒有很好的出路，將來不可能有同等的社會地位，得不到同樣的尊重。這才是問題的要害。我們的農(nóng)民、工人，他們的社會地位很明顯是降低了。同一個企業(yè)、單位里，沒有大學(xué)文憑的人能和有大學(xué)文憑的人平起平坐嗎？還有農(nóng)村的孩子，因?yàn)檎叩脑颍松洗髮W(xué)，進(jìn)城根本沒有出路。這樣才導(dǎo)致所有人都為了高考而努力。 我們過早地取消了中等專科學(xué)校，以前有技工學(xué)校、普通師范、幼兒師范、會議學(xué)校、護(hù)士學(xué)校，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)都沒有了。比如護(hù)士學(xué)校，現(xiàn)在變成大學(xué)護(hù)理專業(yè)、護(hù)理系，結(jié)果出來了都不做護(hù)士，搞得中國醫(yī)院里有那么多的護(hù)工。 這樣的問題不解決，一味去搞現(xiàn)在的高考改革，只有本末倒置。我寧可是我預(yù)言錯了，到時候我來道歉，也不愿意看到這樣的情況發(fā)展下去。 去年我們有過這樣的一些措施，比如教育部曾經(jīng)要求讓一些大學(xué)明確改為應(yīng)用性大學(xué)，但受到大學(xué)本身、地方政府的抵制，很難推動。當(dāng)時升格都愿意，現(xiàn)在讓他們回歸本位，都不愿意了。教育部也提出加強(qiáng)“職業(yè)教育”，但現(xiàn)在看不到是怎么加強(qiáng)的。教育部在發(fā)展規(guī)范中也定下目標(biāo)，希望在普通勞動者中間，也有一定比例的大學(xué)生，實(shí)際上根本不可能。按照規(guī)定，有些大學(xué)生畢業(yè)以后要去基層服務(wù)的，現(xiàn)在要么到了基層沒有崗位，要么到了省里就被截流了。 在城市里，從幼兒園開始，就要家長擇校，因?yàn)楹玫挠變簣@對口好的小學(xué)，好的小學(xué)對口好的中學(xué)，還有的從小學(xué)就送到國外去。 我的建議是，國家應(yīng)該放開、鼓勵民辦教學(xué)，只要他們能達(dá)到義務(wù)教育的要求，國家不用去管他們收多少錢，只要跟人民講清楚，他們沒有占用公共資源。而這些人分流出去后，對剩下的人是有好處的，因?yàn)槿司玫降墓操Y源就多了。 而剩下的公立教育資源，就應(yīng)該以學(xué)區(qū)為單位均衡教育資源。每個學(xué)校都應(yīng)有基本的建設(shè)條件，超出基本線以上的，全體公用，向全體學(xué)生開放。此外，課外教育資源，比如琴房等，全體公用。師資也要均衡，每個學(xué)校應(yīng)該平均擁有特級教師的數(shù)量。這樣家長就沒必要擇校了。而現(xiàn)在中國的情況是，有的公立實(shí)驗(yàn)小學(xué)，比世界最發(fā)達(dá)國家的學(xué)校還好。有人會擔(dān)心，這樣中國的私立學(xué)校會不會辦成“貴族學(xué)�！保课疫�怕辦不成貴族學(xué)校呢！薄熙來的兒子被送到哈羅公學(xué)去讀書，如果上海有個哈羅公學(xué)，外國人都把孩子送過來，有什么不好呢？ 其實(shí)中國的教育水平，PISA（國際學(xué)生評估項(xiàng)目）已經(jīng)證明過了，上海連續(xù)兩年世界第一�，F(xiàn)在英國已經(jīng)到上海來學(xué)習(xí)，并請上海的教師去英國教一段時間的數(shù)學(xué)，這證明我們的師資已經(jīng)可以做到世界一流了。 那為什么擇校等一系列現(xiàn)象還是這么嚴(yán)重呢？學(xué)校要減負(fù)，家長在加負(fù)；孩子在學(xué)校稍有一點(diǎn)事，有的家長就來學(xué)校鬧。再比如說，現(xiàn)在學(xué)校搞個春游都要家長簽保證書，等等，都是我說的“教育的中國問題”。 現(xiàn)在包括中國的精英白領(lǐng)也在干涉孩子的選擇。所以，中國的家長也該想想，自己希望孩子將來成為什么樣的人，自己有沒有責(zé)任朝著自己批評現(xiàn)有問題的方向，大家同心合力，而不是恰恰相反。 （文章來源： FT中文網(wǎng)3月6日，由葛劍雄教授口述，該網(wǎng)編輯整理而成。）
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