“游戲化”能拯救死氣沉沉的大學(xué)教育嗎?
來源:中國中小學(xué)教育網(wǎng) 作者:Anyway
教育要想成功“游戲化”,就必須圍繞游戲背后的那套機(jī)制展開。根據(jù)Jane McGonigal在《游戲改變世界》一書中的總結(jié),所有游戲都有4個(gè)決定性特征:目標(biāo)、規(guī)則、反饋系統(tǒng)和自愿參與。目標(biāo),指的是玩家努力達(dá)成的具體結(jié)果;規(guī)則,為玩家如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出限制;反饋系統(tǒng),告訴玩家距離實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還有多遠(yuǎn);自愿參與,要求所有玩游戲的人都了解并愿意接受目標(biāo)、規(guī)則和反饋。其中,大學(xué)教育做的最不濟(jì)的一點(diǎn)就是反饋。反饋越及時(shí),人學(xué)得就越快,這是人之天性,而目前的大學(xué)教育卻只能做到延時(shí)反饋,而且延時(shí)得很厲害,違背了自然規(guī)律。 AnywayTech: 文/Anyway 我們的大學(xué)教育如今出了問題,這幾乎是不用論證的。在社會大環(huán)境的渲染下,大學(xué)生群體早已失去了這一年齡所應(yīng)有的活力和激情,取而代之的是迷茫、無聊、渾渾噩噩,甚至用“糜爛”一詞形容都不為過。而在大學(xué)生的生活中,網(wǎng)絡(luò)游戲又享有著極其崇高的地位,“網(wǎng)癮”問題使得老師、家長憂心忡忡,卻又著實(shí)無所適從。 相較于五彩斑斕的虛擬世界,真實(shí)世界是如此的沉悶枯燥,人的天性畢竟又是喜歡尋求刺激的,因此大學(xué)課堂不敵網(wǎng)絡(luò)游戲,不難理解的。網(wǎng)絡(luò)游戲使人沉迷,大好青春怎禁得起如此揮霍,的確令人痛心,而另一方面,身處這個(gè)愈發(fā)多元化的花花世界,傳統(tǒng)教學(xué)方式遭到?jīng)_擊,也確實(shí)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代做出改變了。 在這一大背景下,教育“游戲化”逐漸進(jìn)入人們的視野中,不失為值得一試的良策。事實(shí)上,教育與游戲從來就不是老死不相往來的兩個(gè)極端,所謂“寓教于樂”,說的正是這個(gè)道理。游戲能激發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能,這就是為什么上課時(shí)一個(gè)問題下去鴉雀無聲,下課討論游戲時(shí)卻個(gè)個(gè)侃侃而談,誰敢說打游戲就一定比課堂的內(nèi)容簡單呢?學(xué)生的主動性和參與度天差地別,學(xué)習(xí)效果也因此大相徑庭。網(wǎng)絡(luò)游戲固然有其消極一面,但如果教師能將其中讓人沉迷的魔力運(yùn)用到教學(xué)中,豈不是化腐朽為神奇的好事一樁? 教育要想成功“游戲化”,就必須圍繞游戲背后的那套機(jī)制展開。根據(jù)Jane McGonigal在《游戲改變世界》一書中的總結(jié),所有游戲都有4個(gè)決定性特征:目標(biāo)、規(guī)則、反饋系統(tǒng)和自愿參與。目標(biāo),指的是玩家努力達(dá)成的具體結(jié)果;規(guī)則,為玩家如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出限制;反饋系統(tǒng),告訴玩家距離實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還有多遠(yuǎn);自愿參與,要求所有玩游戲的人都了解并愿意接受目標(biāo)、規(guī)則和反饋。其中,大學(xué)教育做的最不濟(jì)的一點(diǎn)就是反饋。反饋越及時(shí),人學(xué)得就越快,這是人之天性,而目前的大學(xué)教育卻只能做到延時(shí)反饋,而且延時(shí)得很厲害,違背了自然規(guī)律。在游戲中,每一份努力都能得到及時(shí)反饋,經(jīng)驗(yàn)、金錢的增長推動人一步步走向勝利。而在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中,短期的努力是無法測量也看不到回報(bào)的,有的學(xué)科一學(xué)期上下來就考一兩次,因此助長了考前突擊之風(fēng),兩三天求及格,最終什么也沒有學(xué)到。如果教育評價(jià)體系能借鑒游戲中的反饋系統(tǒng),及時(shí)以經(jīng)驗(yàn)值、等級、徽章、排行榜等方式對學(xué)生的每一次努力做出反饋和獎賞,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),并觸發(fā)他們戰(zhàn)勝一切困難的成就感,對教學(xué)效果的提升無疑是大有裨益的。 然而我們也必須清醒地認(rèn)識到,游戲只是一個(gè)形式而已,它終究只能作為一個(gè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、把學(xué)生拉回課堂的切入點(diǎn),只有解決了大學(xué)生整體陷入混沌的深層次原因,大學(xué)課堂才有復(fù)蘇的可能。正像我的一位老師說的,現(xiàn)在上課就像在演戲,同學(xué)覺得好玩吧就看你兩眼,覺得不好玩的該干嘛干嘛去,其實(shí)效果也差不多。游戲化究竟能引發(fā)多少思考呢?娛樂、升級難道就是大學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)嗎?大學(xué)乃至整個(gè)社會環(huán)境的重塑道阻且長。 --------------------------------------------------------- 圖片來源: 筆者在線性代數(shù)課上的實(shí)拍 參考資料: 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代引大學(xué)生回課堂美國推教育游戲化 【游戲改變世界·廬客會第一期】王煜全分享 游戲改變世界(豆瓣) 游戲獎勵(lì)大腦的7種方式
http://edu.sina.com.cn/a/2012-12-17/0743223392.shtml
http://v.youku.com/v_show/id_XNDcwNjMxMjY4.html
http://book.douban.com/subject/10828002/
http://v.163.com/movie/2010/11/M/4/M78DCK15U_M78DCO0M4.html
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