加拿大薩省為高中生開設(shè)金融素養(yǎng)課程
來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:佚名
據(jù)加拿大薩斯喀徹溫省(Saskatchewan,以下簡稱薩省)教育部官網(wǎng)2020年2月6日消息,薩省的教育委員會將確定部分學(xué)校提供金融素養(yǎng)課程,以支持當(dāng)?shù)貙W(xué)生的需求。此前,20個教師在12個校區(qū)和2個原住民教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了金融素養(yǎng)課程修讀試點(diǎn)。修讀該課程可作為高中實(shí)踐與應(yīng)用文科課程或文科教育的畢業(yè)要求。七至九年級的教師也可以通過中級實(shí)踐與應(yīng)用文科課程向?qū)W生介紹金融知識。 金融素養(yǎng)課程觸及學(xué)生可能已經(jīng)面臨的金融問題和財務(wù)決策,同時強(qiáng)調(diào)了他們在高中畢業(yè)以后可能會面臨的其他問題,如房屋所有權(quán)、債務(wù)管理和未來規(guī)劃,這些都是金融生涯的一部分。 金融素養(yǎng)課程的重點(diǎn)內(nèi)容包含以下幾個方面。學(xué)習(xí)——接受金錢和(或)資源作為對有償或無償工作的回報;節(jié)省——有目的地留出資源以為將來使用和(或)享受做準(zhǔn)備;支出——有意識地利用資源來增強(qiáng)自我和他人的幸福感;借貸——借取某物,承諾在特定的時間將其或其等價物歸還,通常歸還比等價物價值更高的物品;分享——用自己的技能、才智、時間或資源來增強(qiáng)社區(qū)和自我的幸福感;投資——對未來利益進(jìn)行反思性決策;保護(hù)——認(rèn)識和欣賞自身的價值并維護(hù)社區(qū)資源和環(huán)境。 薩省副省長兼教育部長戈登·懷恩特(Gordon Wyant)表示:“政府希望向薩省的學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)用課程,為他們的未來作好準(zhǔn)備。金融課程為薩省的所有學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)金融知識和提高金融能力的機(jī)會,使他們能夠有效地管理自己的資金,這將對學(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響。” (上海外國語大學(xué)全球教育研究中心楊夢飛編譯) 出處:《世界教育信息》2020年 第4期 總第484期
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