據(jù)日本文部科學(xué)省官網(wǎng)2020年2月7日消息，日本中央教育審議會(huì)教師培養(yǎng)部門工作小組于當(dāng)天召開第八次會(huì)議，發(fā)布了有關(guān)大學(xué)教職課程(日本教師資格證書考試課程)實(shí)施機(jī)制的報(bào)告。報(bào)告提出高校間共同開設(shè)教職課程的方針，主要包括以下內(nèi)容。
其一，實(shí)施教職課程的三個(gè)基本方向：增加針對教學(xué)一線及地方教育課題的教職課程;滿足學(xué)生獲取多種教師資格認(rèn)定的需求;確保錄用名額較少的教資類別也具有完備的教師培養(yǎng)機(jī)制。
其二，構(gòu)建跨學(xué)科的教職課程共同實(shí)施機(jī)制。在不同學(xué)科、不同種類的教職課程間共享課程科目及教員，同時(shí)在新導(dǎo)入的院系合作課程(由不同院系合作開設(shè)的課程)中加入教職課程，當(dāng)院系合作課程實(shí)施基本組織(該基本組織獨(dú)立于各個(gè)院系，通過兩個(gè)以上的院系共同合作實(shí)施跨學(xué)科教育課程)與相應(yīng)的合作院系間設(shè)有相同的教職課程時(shí)可共享教員。
其三，構(gòu)建跨高校的教職課程共同實(shí)施機(jī)制。不再共享所有學(xué)位課程，改為僅共享教職課程;共享教職課程的學(xué)科中至少有一門以上與教師培養(yǎng)有關(guān)，且各學(xué)科應(yīng)配備一定數(shù)量的專任教員。
其四，確保并提高教職課程質(zhì)量的五項(xiàng)舉措：在全校范圍內(nèi)實(shí)施教職課程;強(qiáng)制實(shí)行與教職課程有關(guān)的自我檢查與評估;在高校間共同開設(shè)教職課程的情況下，要求課程認(rèn)定委員會(huì)定期進(jìn)行實(shí)地考察;向?qū)W生公開教職課程相關(guān)信息，同時(shí)確保提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;推動(dòng)實(shí)施針對負(fù)責(zé)教職課程的教職員的進(jìn)修培訓(xùn)。
(上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心蔣楚言編譯)
出處：《世界教育信息》2020年 第4期 總第484期
