　　3、如何提高學習與科研中的幸福程度

　　01 案例分析：法拉第的求學經(jīng)歷

　　法拉第生于一個貧苦鐵匠家庭，只讀了兩年小學后上街當了報童，然后到一個書商家里當學徒。書商家書籍堆積如山，帶著強烈的求知欲望，他如饑似渴地閱讀各類書籍，汲取了許多自然科學方面的知識，尤其是《大英百科全書》中關于電學的文章，強烈地吸引著他。他努力地將書本知識付諸實踐，利用廢舊物品制作靜電起電機，進行簡單的化學和物理實驗。他還與青年朋友們建立了一個學習小組，常常在一起討論問題，交換思想。

　　法拉第的好學精神感動了一位書店的老主顧，在他的幫助下，法拉第有幸聆聽了著名化學家漢弗萊·戴維的演講。他把演講內(nèi)容全部記錄下來并整理清楚，回去和朋友們認真討論研究。他還把整理好的演講記錄送給戴維，并且附信，表明自己愿意獻身科學事業(yè)。結果他如愿以償，20歲時擔任了戴維的實驗助手，從此，法拉第在戴維的指導下，正式開始了他的科學生涯，并在化學和物理學領域都取得了卓越的研究成果。

　　02 動力和方法

　　兒童天生是科學家，因為人天生就有認知的本能和探索的欲望。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”然而，“如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”因此，為了提高在學習與科研中的幸福程度，就需要我們回歸與生俱來的認知本能和探索欲望，去體會探索的激情、認知的快樂和發(fā)現(xiàn)的樂趣！

講座ppt中關于學習動力的故事

　　關于提高學習和科研中的幸福程度的具體方法：在學習上，要注意自學為主、透徹理解；在科研上，要明白強烈的幸福感往往來源于原創(chuàng)的工作。什么叫自學？所謂自學，在學習動力上，應是主動想學習的；在學習目的上，應是求真知的；而在學習態(tài)度上，應是不迷信，在信中疑、在疑中信的。所謂透徹理解，是指學什么就要學透徹，而學透徹的標志是要能自己看出所學內(nèi)容存在的各種問題。正如著名數(shù)學家丘成桐所言：“大學生成材之路非常簡單。念好大學里的每門課程的基礎上，集中精力把兩門以上的專業(yè)基礎課程學到通透的程度。通透的一個判據(jù)是：當你在一門課里面把基本功夫搞扎實以后，你就發(fā)現(xiàn)書里面很多是錯的。”

　　在科研上，原創(chuàng)的工作之所以能帶來強烈的幸福體驗，是因為在經(jīng)過自己獨立思考、主動學習，提出研究問題、努力解決問題并取得成果后，自己的求知欲得到了極大地滿足，這種滿足感深刻而持久，人們一旦體會過便一發(fā)不可收拾。這也是驅動著大量的科學家不斷地探索未知、發(fā)現(xiàn)真理，不斷地為科學的宏偉殿堂添磚加瓦的原因之所在。

費曼