久久精品免费一区二区_制服丝袜中文字幕在线_高清无码中文字幕影片_亚洲综合欧美在线一区在线播放_国产精品中文久久久久久久_四虎影免看黄_97影院午夜伦不卡_久久精品国产乱子伦_国产精品乱码一区二区三区_欲色欲色天天天WWW

　　教育決定了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)，那么，中國(guó)的教育未來(lái)會(huì)向什么方向發(fā)展呢？毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)的教育發(fā)展，決定了中國(guó)的未來(lái)，未來(lái)中國(guó)的教育將有四大決定性的發(fā)展趨勢(shì)。

　　一、家庭教育會(huì)成為支撐中國(guó)教育騰飛最重要雙翼中的一個(gè)

　　國(guó)內(nèi)外的研究都顯示，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，無(wú)論是學(xué)校，還是各種教育機(jī)構(gòu)，都無(wú)法取代家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的決定性作用。中國(guó)政府在最近幾年才開(kāi)始真正重視起家庭教育，密集下發(fā)了很多相關(guān)文件。但中國(guó)的家庭教育基礎(chǔ)薄弱，不可能通過(guò)幾個(gè)文件就能徹底改變家庭教育研究實(shí)踐嚴(yán)重滯后的局面。越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開(kāi)始重視起自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這也使得家庭教育的市場(chǎng)越來(lái)越大，甚至很多教輔機(jī)構(gòu)都打著家庭教育的幌子，來(lái)吸引家長(zhǎng)，進(jìn)而推介自己的學(xué)科輔導(dǎo)產(chǎn)品。現(xiàn)實(shí)中，高品質(zhì)的家庭教育課程體系極為匱乏，這也將是未來(lái)極大的一個(gè)教育藍(lán)海市場(chǎng)。

　　就以我們學(xué)習(xí)力教育中心現(xiàn)在的課程體系來(lái)說(shuō)，在幼兒和小學(xué)階段，我們的課程主要以針對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育課程為主，這個(gè)階段也是家庭教育的最佳窗口期。我們更多的是通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，在家庭日常生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。一旦進(jìn)入中學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力會(huì)急劇下滑，家庭教育所起的作用會(huì)越來(lái)越有限，所以針對(duì)中學(xué)生，我們更多的是針對(duì)學(xué)生本身的能力培養(yǎng)和思維養(yǎng)成課程，針對(duì)家長(zhǎng)的課程就越來(lái)越少了。這就形成了我們清晰、有效的課程體系：針對(duì)幼兒、小學(xué)的家庭教育課程體系；針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)力教育核心素養(yǎng)課程體系。

　　二、真正的素質(zhì)教育會(huì)成為未來(lái)教育市場(chǎng)的寵兒

　　之所以說(shuō)真正的素質(zhì)教育，是因?yàn)楝F(xiàn)在多數(shù)媒體、教育工作者、家長(zhǎng)口中所謂的“素質(zhì)教育”，只能算是偽素質(zhì)教育。看看各類媒體的報(bào)道就能清楚，現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)、教育工作者、媒體把學(xué)校不重視的音樂(lè)、美術(shù)等當(dāng)成了素質(zhì)教育。而事實(shí)上，這只是不同的學(xué)科而已，同樣是學(xué)知識(shí)和技能，為什么學(xué)點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)和技能就是素質(zhì)教育，而數(shù)學(xué)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就不是素質(zhì)教育了？這豈不是滑天下之大稽。真正的素質(zhì)教育是指培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，如孩子的意志力、專注力、閱讀理解能力、思辨能力、深度學(xué)習(xí)能力等。這些核心素養(yǎng)培養(yǎng)好了，孩子學(xué)任何知識(shí)和技能都會(huì)變得非常簡(jiǎn)單?，F(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，不是老師、教材出問(wèn)題，而是孩子的培養(yǎng)出了問(wèn)題。有著系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩?、海量的參考資料和書籍，還有專業(yè)的任課老師講解，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件非常簡(jiǎn)單的事，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難，問(wèn)題就出在這些孩子能基本的學(xué)習(xí)能力都不具備。而目前國(guó)內(nèi)，真正的素質(zhì)教育相關(guān)的專家和教育機(jī)構(gòu)幾乎是一片空白。

　　很多老師把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對(duì)立起來(lái)，就源于對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)的偏差，真正的素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的升級(jí)，應(yīng)試教育的1.0如何和升級(jí)版的素質(zhì)教育2.0相較，完全不在一個(gè)層級(jí)上。

　　我們可以看看全球頂尖的名校，他們無(wú)一例外都在側(cè)重某一項(xiàng)或幾項(xiàng)孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成自己的學(xué)校特色，也正是在這一塊的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致他們的教育成果遠(yuǎn)超絕大多數(shù)普通學(xué)校。以伊頓公學(xué)為例，他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力和思辨能力上，就有著自己獨(dú)特的體系，從而保證伊頓公學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的多數(shù)學(xué)生能順利進(jìn)入世界頂尖大學(xué)。

　　在中國(guó)廣受爭(zhēng)議的衡水中學(xué)，包括其他一些所謂的“高考工廠”，如毛坦廠中學(xué)等，他們幾乎都把軍事化管理全程引入學(xué)校。而軍事化管理強(qiáng)化的正是學(xué)生的意志力，這也是這些學(xué)校能在競(jìng)爭(zhēng)中跑贏的根本原因。只有有了堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能承受海量試題的學(xué)習(xí)壓力。從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，衡水中學(xué)這類的所謂“高考工廠”跟其他普通學(xué)校并無(wú)多大差別，都是灌輸式的教學(xué)模式，但通過(guò)意志力這一個(gè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，輕松贏得了競(jìng)爭(zhēng)。很多學(xué)校嘲笑衡水中學(xué)的應(yīng)試教育，殊不知大家都是在五十步笑百步，而衡水中學(xué)們卻在某一個(gè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的前面，從而奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)案例，我并不是讓大家都學(xué)衡水模式，而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而找到適合自己發(fā)展的最佳和有效路徑。

　　在未來(lái)，真正的素質(zhì)教育會(huì)占據(jù)教育的主導(dǎo)市場(chǎng)，和家庭教育一起成為支撐未來(lái)中國(guó)教育騰飛的兩個(gè)最有力翅膀。目前占據(jù)主導(dǎo)地位的補(bǔ)習(xí)、學(xué)科輔導(dǎo)這樣的教育機(jī)構(gòu)，會(huì)逐步淡出教育主流市場(chǎng)。事實(shí)上，目前教育主管部門嚴(yán)查補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)對(duì)這類教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了很大影響，從業(yè)者普遍反映市場(chǎng)越來(lái)越艱難，走下坡路是必然的。

　　三、科技會(huì)成為教育的輔助工具，而不可能從根本上改變教育格局

　　科技在多數(shù)領(lǐng)域都表現(xiàn)出極為強(qiáng)大的改變力量，甚至顛覆行業(yè)格局，而惟獨(dú)在教育上所起的作用極為有限，多數(shù)號(hào)稱通過(guò)科技顛覆現(xiàn)有的教育體系的公司，基本生命周期都很短，更多的時(shí)候象一場(chǎng)曇花一現(xiàn)的臆想。事實(shí)上，只要真正了解教育底層邏輯的人都會(huì)很清楚，科技對(duì)教育來(lái)說(shuō)只是一種輔助手段和工具。所以，把科技當(dāng)成一種輔助工具的教育科技公司都活得不錯(cuò)，多數(shù)在線教育企業(yè)普遍虧損的情況下，象猿題庫(kù)、作業(yè)幫這一類的工具類企業(yè)都活得很滋潤(rùn)。

　　從某種意義上來(lái)說(shuō)，很多科技的發(fā)展對(duì)教育會(huì)起反作用。比如智能手機(jī)可以讓我們更好的接觸世界，了解更多信息，但卻成為多數(shù)國(guó)家最頭痛的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，很多國(guó)家都嚴(yán)禁學(xué)生攜帶智能手機(jī)進(jìn)校。

　　可以肯定的是，在工業(yè)時(shí)代、弱人工智能時(shí)代，科技和人工智能最多只能成為教育的輔助工具，而不可能成為改變教育格局和未來(lái)的關(guān)鍵因素。至于強(qiáng)人工智能時(shí)代（即象科幻片所描寫的那樣，機(jī)器人具備和人類一樣獨(dú)立思考的能力）離我們還非常遙遠(yuǎn)，目前很難下論斷。

　　四、私立學(xué)校會(huì)成為中國(guó)教育改革的排頭兵

　　環(huán)顧國(guó)際最頂尖的名校，如哈佛、耶魯、伊頓公學(xué)等，幾乎是清一色的私立學(xué)校。公立學(xué)校受體制束縛，更多的是扮演教育普及，實(shí)現(xiàn)教育公平的角色，注定只能戴著鐐銬跳舞。而私立學(xué)校恰恰沒(méi)有這樣的束縛，可以更自由、更科學(xué)地進(jìn)行教育探索，從而獲得更好的生存和發(fā)展空間。中國(guó)已經(jīng)逐步開(kāi)放社會(huì)力量辦學(xué)，這為私立學(xué)校的發(fā)展奠定了法理基礎(chǔ)，將會(huì)逐漸有一些私立學(xué)校發(fā)展起來(lái)，成為推動(dòng)中國(guó)教育發(fā)展和教育改革的排頭兵。當(dāng)然，這需要資深的教育專家和有教育情懷的企業(yè)家共同努力和合作才有可能實(shí)現(xiàn)。象西湖大學(xué)的成立，就為中國(guó)的大學(xué)教育由原來(lái)單一的國(guó)家辦學(xué)向多樣化轉(zhuǎn)變提供了一種嘗試。

　　可以肯定，未來(lái)中國(guó)的教育必然會(huì)向更有效、更科學(xué)，以及面向未來(lái)需要的方向發(fā)展，這種發(fā)展趨勢(shì)不會(huì)因個(gè)人意志，甚至教育管理者的意志為轉(zhuǎn)移，是必然的發(fā)展趨勢(shì)。作為教育從業(yè)者和企業(yè)，如果能及早看到這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，就能及早規(guī)劃和布局，取得發(fā)展先機(jī)。作為家長(zhǎng)和學(xué)生，也應(yīng)該及早了解教育的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，而不是變革來(lái)臨時(shí)臨時(shí)抱佛腳。（余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。