1. 達(dá)爾克羅茲音樂教育體系：達(dá)爾克羅茲是瑞士籍著名音樂教育家，主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳和即興創(chuàng)作。
2. 奧爾夫音樂教育體系：奧爾夫是德國作曲家。奧爾夫體系的教學(xué)內(nèi)容主要包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三個方面。嗓音造型可細(xì)分為歌唱活動和節(jié)奏朗誦活動。動作造型可細(xì)分為律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢活動（跺腳、拍腿、拍手和捻指）。聲音造型即樂器演奏活動，用的是奧爾夫樂器，也有其他樂器。
3. 柯達(dá)伊音樂教育體系：柯達(dá)伊是著名的匈牙利音樂教育家。柯達(dá)伊強調(diào)民族音樂教育，強調(diào)學(xué)校的教育作用。柯達(dá)伊教學(xué)法的內(nèi)容與方法：（1）以歌唱作為音樂教育的基礎(chǔ)；（2）豐富、高質(zhì)量的音樂教材；（3）教學(xué)工具：首調(diào)唱名法、柯爾文手勢、節(jié)奏唱名讀法、字母標(biāo)記。
4. 鈴木鎮(zhèn)一音樂教育體系：鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂教育家。他主張通過對兒童進(jìn)行早期良好的音樂教育，會培養(yǎng)個性優(yōu)雅、才能卓越、全面發(fā)展的新一代青年。
5. 音樂教學(xué)方法：（1）傳統(tǒng)音樂教學(xué)法：講授法、提問法、演示法、范例法等；（2）新課程音樂教學(xué)法：趣味——愉快教學(xué)法、生成——情景教學(xué)法、合作——和諧教學(xué)法、探究——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、創(chuàng)作——創(chuàng)新教學(xué)法。
6. 音樂教學(xué)原則：（1）寓教于樂原則；（2）情感體驗原則；（3）參與活動原則；（4）啟發(fā)誘導(dǎo)原則；（5）因材施教原則；（6）創(chuàng)造性發(fā)展原則；（7）形象直觀原則。
7. 音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在人文性、審美性、實踐性。
8. 課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
9. 三維課程目標(biāo)包括：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)。
10. 過程與方法包括：體驗、模仿、探究、合作、綜合。
11. 知識與技能包括：音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能、音樂歷史與相關(guān)文化知識。
12. 義務(wù)教育階段的 9 學(xué)年分為三個學(xué)段：1-2 年級、3-6 年級、7-9 年級。
13. 中小學(xué)音樂課程內(nèi)容包括四個領(lǐng)域分別是：（1）感受與欣賞，包括：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派；（2）表現(xiàn)，包括：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；（3）創(chuàng)造，包括：探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐；（4）音樂與相關(guān)文化，包括：音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
14. 評價的方式與方法：（1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；（2）定性述評與定量測評相結(jié)合；（3）自評、互評及他評相結(jié)合。
15. 音樂新課程評價的原則：導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。
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