【關(guān)鍵詞】音樂 基礎(chǔ)知識 教學(xué)
一代文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符。”孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”這些名言都道出了音樂教育對提高全民素質(zhì)的重要性。中學(xué)階段的音樂教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，激發(fā)他們的審美情趣，使他們具備一定的音樂素質(zhì)和審美能力。通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠喜歡音樂，懂得音樂，欣賞音樂和創(chuàng)造音樂。音樂基礎(chǔ)知識正是通向音樂教育殿堂的橋梁，打開音樂殿堂之門的鑰匙。要想更深入的學(xué)習(xí)、理解音樂作品，更好的把握、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，必須掌握好一定的音樂基礎(chǔ)知識。
如何更好的搞好音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)工作，是音樂教育工作者關(guān)心的一個大問題。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、變靜為動，突出音樂的形象流動性
將音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與提高學(xué)生的音樂技能技巧相結(jié)合，突出音樂的音響性、流動感，立體化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（一）關(guān)于基本大調(diào)音階。
1234567 這是學(xué)生們一提到音樂首先會想到的一組音階。但是各音間準(zhǔn)確的音高半音關(guān)系往往被忽略。我在教學(xué)中，首先利用鍵盤掛圖讓學(xué)生清晰地看到黑白鍵的聯(lián)系與區(qū)別，全音半音的位置關(guān)系，建立起大調(diào)各音間“全全半全全全半”的音高關(guān)系。然后老師用鋼琴彈奏音階，學(xué)生聽辨音高關(guān)系的變化規(guī)律，隨琴輕輕哼唱。最后，輔以“柯爾文手勢”來表演音階，讓學(xué)生們邊用手勢表演，邊隨琴練唱音階。
（二）關(guān)于基本音符和拍子。
基本音符和常用拍子是識譜、學(xué)習(xí)旋律的必備知識，單純的認(rèn)音符學(xué)拍子是沒有音樂的感染力的，只有將它們?nèi)谶M(jìn)具體的音樂作品中，才會富有音樂的靈動性、生命力。
如：學(xué)習(xí) 拍子的歌曲《少年之歌》，教學(xué)中可安排這樣幾個環(huán)節(jié)：
1.學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍特點、鼓點規(guī)律。
2.通過“咚噠咚噠”的鼓點，找到“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”的二拍子變化規(guī)律。
3.近一步理解 拍號含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍。
4.隨音樂劃拍，體會二分音符、四分音符、八分音符的時值對比變化。
5.邊劃拍邊演唱，感受這首 拍歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)拍特點。
二、以點帶面，把握音樂的整體完整性
在音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，結(jié)合作品，找到很典型的知識點，然后著重從這一點切入 ，讓學(xué)生逐步理解掌握，層層推進(jìn)，從而更好的更完整的把握音樂作品。
《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。男低音獨(dú)唱，用低沉渾厚憂郁的音色，表現(xiàn)了俄羅斯船夫邁著沉重的步伐拉纖，艱辛勞作的場面。在這首歌曲的欣賞教學(xué)中，我注重用識別、體會力度記號來展開歌曲的教學(xué)。
三、傾聽感受，提升音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。將音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)多變化手段和方法，緊密的圍繞著傾聽和感受來展開音樂教學(xué)活動，才能更好的適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律。
（一）“聽譜”教學(xué)。
在音樂課堂教學(xué)中重視“聽”音樂，一般以聽為主，以看為輔，比如傳統(tǒng)的“識譜”教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中被稱為“聽譜”教學(xué)。我從初中一年級開始一直堅持聽譜教學(xué)，即學(xué)會唱歌后，再教學(xué)生聽唱曲譜、背唱曲譜，結(jié)果一年多下來，收到了很好的效果，許多學(xué)生能背唱好幾首曲譜。慢慢地，他們也熟悉了音符的唱名，并能把唱名與音高很好地聯(lián)系起來，而且四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏也并不需要教師刻意去強(qiáng)加給他們，他們學(xué)會歌曲后再聽唱曲譜，自然很快便把握曲譜的節(jié)奏了。
（二）節(jié)奏模仿與創(chuàng)編。
學(xué)習(xí)基本節(jié)奏時，為加強(qiáng)學(xué)生的興趣性，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，我讓學(xué)生去傾聽去尋找生活中的聲音節(jié)奏。如時鐘滴答滴答的聲音，可以引出××；我們大家所熟悉的敲門的聲響 ×××；維族手鼓的典型節(jié)奏常常是 ××× ；還有較難掌握的×××，可結(jié)合流行歌曲“花兒樂隊”演唱的《嘻唰唰》，歌名在念時就是這個節(jié)奏；反之前十六后八的節(jié)奏就像母雞的叫聲×××。 這樣的教學(xué)方式，每個學(xué)生都非常感興趣，很快就掌握了這幾種節(jié)奏。在學(xué)生熟悉了基本的一些節(jié)奏型后，讓他們以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，節(jié)奏問答，律動表演等。既活躍了課堂氣氛，又深化了教學(xué)內(nèi)容。
四、參與實踐，開拓音樂的廣闊空間
（一）開展器樂教學(xué)。
將樂器引進(jìn)課堂是強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)的最佳實踐活動。我校在初中二年級每個教學(xué)班開設(shè)了口琴課。學(xué)生們學(xué)習(xí)口琴演奏的過程中，對所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識有一個主動地延伸，只有準(zhǔn)確的讀譜，把握好旋律的音高、節(jié)奏、速度、力度等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，才會提高他們的器樂演奏水平，提升學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力。
（二）利用現(xiàn)代信息傳媒。
“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)”是我們的教育方向。正如著名作曲家里姆斯基―科薩科夫所說：“為了了解藝術(shù)作品，需要有崇高的愛并理解和聲、旋律、節(jié)奏、聲部進(jìn)行、音色和細(xì)微色彩作用。”在音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，抓住音樂教學(xué)的專業(yè)藝術(shù)特色，嘗試多范圍多角度的教學(xué)思路，多應(yīng)用形象化、直觀化、立體化等生動的教學(xué)方法，充分運(yùn)用講、聽、說、練、演、編等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與，在音樂教育的愉悅中，獲得更高境界的審美需求。
參考文獻(xiàn)：
【1】朱名燕.M音樂教學(xué)實施指南.華中師范大學(xué)出版社.2003.7.
【2】河北省教師教育專家委員會.M課程與教學(xué)論.河北人民出版社.2007.12.
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