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關(guān)鍵詞:音樂;基礎(chǔ)知識(shí);教學(xué)

一代文豪雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)字,一把是字母,一把是音符。”孔子說:“興于詩,立于禮,成于樂。”這些名言都道出了音樂教育對(duì)提高全民素質(zhì)的重要性。中學(xué)階段的音樂教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,激發(fā)他們的審美情趣,使他們具備一定的音樂素質(zhì)和審美能力。通過這一階段的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠喜歡音樂,懂得音樂,欣賞音樂和創(chuàng)造音樂。音樂基礎(chǔ)知識(shí)正是通向音樂教育殿堂的橋梁,打開音樂殿堂之門的鑰匙。要想更深入的學(xué)習(xí)、理解音樂作品,更好的把握、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂,必須掌握好一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。

如何更好的搞好音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)工作,是音樂教育工作者關(guān)心的一個(gè)大問題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

一、變靜為動(dòng),突出音樂的形象流動(dòng)性

將音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高學(xué)生的音樂技能技巧相結(jié)合,突出音樂的音響性、流動(dòng)感,立體化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(一)關(guān)于基本大調(diào)音階。

1234567 這是學(xué)生們一提到音樂首先會(huì)想到的一組音階。但是各音間準(zhǔn)確的音高半音關(guān)系往往被忽略。我在教學(xué)中,首先利用鍵盤掛圖讓學(xué)生清晰地看到黑白鍵的聯(lián)系與區(qū)別,全音半音的位置關(guān)系,建立起大調(diào)各音間“全全半全全全半”的音高關(guān)系。然后老師用鋼琴彈奏音階,學(xué)生聽辨音高關(guān)系的變化規(guī)律,隨琴輕輕哼唱。最后,輔以“柯爾文手勢(shì)”來表演音階,讓學(xué)生們邊用手勢(shì)表演,邊隨琴練唱音階。

(二)關(guān)于基本音符和拍子。

基本音符和常用拍子是識(shí)譜、學(xué)習(xí)旋律的必備知識(shí),單純的認(rèn)音符學(xué)拍子是沒有音樂的感染力的,只有將它們?nèi)谶M(jìn)具體的音樂作品中,才會(huì)富有音樂的靈動(dòng)性、生命力。

如:學(xué)習(xí) 拍子的歌曲《少年之歌》,教學(xué)中可安排這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)、鼓點(diǎn)規(guī)律。

2.通過“咚噠咚噠”的鼓點(diǎn),找到“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”的二拍子變化規(guī)律。

3.近一步理解 拍號(hào)含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍。

4.隨音樂劃拍,體會(huì)二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值對(duì)比變化。

5.邊劃拍邊演唱,感受這首 拍歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)拍特點(diǎn)。

二、以點(diǎn)帶面,把握音樂的整體完整性

在音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中,結(jié)合作品,找到很典型的知識(shí)點(diǎn),然后著重從這一點(diǎn)切入 ,讓學(xué)生逐步理解掌握,層層推進(jìn),從而更好的更完整的把握音樂作品。

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。男低音獨(dú)唱,用低沉渾厚憂郁的音色,表現(xiàn)了俄羅斯船夫邁著沉重的步伐拉纖,艱辛勞作的場(chǎng)面。在這首歌曲的欣賞教學(xué)中,我注重用識(shí)別、體會(huì)力度記號(hào)來展開歌曲的教學(xué)。

首先讓學(xué)生聽一遍歌曲,注意力度的變化。然后談一談力度變化的特點(diǎn)。接著認(rèn)識(shí)歌曲樂譜中的力度記號(hào),體會(huì)歌曲力度變化線條。

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分析得出歌曲在力度安排上好像一個(gè)橄欖形,中間最強(qiáng),兩頭極弱,力度的變化非常明晰。從力度變化中體會(huì)到歌曲的立體感,形象的表現(xiàn)了船夫們由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)感,以及作品深邃的思想情感。

在學(xué)習(xí)的過程中,既加強(qiáng)了對(duì)力度記號(hào)的記憶理解,又更深刻體會(huì)到力度變化的表現(xiàn)作用,帶給歌曲的表現(xiàn)魅力。

三、傾聽感受,提升音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造

音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。將音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)多變化手段和方法,緊密的圍繞著傾聽和感受來展開音樂教學(xué)活動(dòng),才能更好的適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律。

(一)“聽譜”教學(xué)。

在音樂課堂教學(xué)中重視“聽”音樂,一般以聽為主,以看為輔,比如傳統(tǒng)的“識(shí)譜”教學(xué),在我的課堂教學(xué)中被稱為“聽譜”教學(xué)。我從初中一年級(jí)開始一直堅(jiān)持聽譜教學(xué),即學(xué)會(huì)唱歌后,再教學(xué)生聽唱曲譜、背唱曲譜,結(jié)果一年多下來,收到了很好的效果,許多學(xué)生能背唱好幾首曲譜。慢慢地,他們也熟悉了音符的唱名,并能把唱名與音高很好地聯(lián)系起來,而且四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏也并不需要教師刻意去強(qiáng)加給他們,他們學(xué)會(huì)歌曲后再聽唱曲譜,自然很快便把握曲譜的節(jié)奏了。

(二)節(jié)奏模仿與創(chuàng)編。

學(xué)習(xí)基本節(jié)奏時(shí),為加強(qiáng)學(xué)生的興趣性,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,我讓學(xué)生去傾聽去尋找生活中的聲音節(jié)奏。如時(shí)鐘滴答滴答的聲音,可以引出××;我們大家所熟悉的敲門的聲響 ×××;維族手鼓的典型節(jié)奏常常是 ×××;還有較難掌握的×××,可結(jié)合流行歌曲“花兒樂隊(duì)”演唱的《嘻唰唰》,歌名在念時(shí)就是這個(gè)節(jié)奏;反之前十六后八的節(jié)奏就像母雞的叫聲×××。這樣的教學(xué)方式,每個(gè)學(xué)生都非常感興趣,很快就掌握了這幾種節(jié)奏。在學(xué)生熟悉了基本的一些節(jié)奏型后,讓他們以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編,節(jié)奏問答,律動(dòng)表演等。既活躍了課堂氣氛,又深化了教學(xué)內(nèi)容。

四、參與實(shí)踐,開拓音樂的廣闊空間

(一)開展器樂教學(xué)。

將樂器引進(jìn)課堂是強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)。我校在初中二年級(jí)每個(gè)教學(xué)班開設(shè)了口琴課。學(xué)生們學(xué)習(xí)口琴演奏的過程中,對(duì)所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)主動(dòng)地延伸,只有準(zhǔn)確的讀譜,把握好旋律的音高、節(jié)奏、速度、力度等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,才會(huì)提高他們的器樂演奏水平,提升學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力。

(二)利用現(xiàn)代信息傳媒。

1.欣賞貝多芬的作品前,讓學(xué)生們上網(wǎng)去搜集這位偉大音樂家的生平介紹、生活軼事,選聽代表作、觀看影視文學(xué)相關(guān)作品等。

2.學(xué)習(xí)中國民歌時(shí),學(xué)生們?nèi)ゲ檎摇⑺鸭W(xué)唱幾首各地有代表的民歌,開一個(gè)“小小民歌會(huì)”。

3.歌曲的唱法,可以抓住青年歌手電視大獎(jiǎng)賽的時(shí)機(jī),讓學(xué)生回家關(guān)注一下比賽,去了解什么是美聲唱法、民族唱法、流行唱法和原生態(tài)唱法,這比我們單純的講解要有趣的多。

總之,“加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,提高素質(zhì)”是我們的教育方向。正如著名作曲家里姆斯基―科薩科夫所說:“為了了解藝術(shù)作品,需要有崇高的愛并理解和聲、旋律、節(jié)奏、聲部進(jìn)行、音色和細(xì)微色彩作用。”在音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中,抓住音樂教學(xué)的專業(yè)藝術(shù)特色,嘗試多范圍多角度的教學(xué)思路,多應(yīng)用形象化、直觀化、立體化等生動(dòng)的教學(xué)方法,充分運(yùn)用講、聽、說、練、演、編等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與,在音樂教育的愉悅中,獲得更高境界的審美需求。

參考文獻(xiàn):

【1】朱名燕.M音樂教學(xué)實(shí)施指南.華中師范大學(xué)出版社.2003.7.

【2】河北省教師教育專家委員會(huì).M課程與教學(xué)論.河北人民出版社.2007.12.