影響孩子一生的十大黃金教育法則
來源:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:佚名
教育孩子不是一件容易的事,在這個(gè)過程中,父母要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己,了解一些基本的規(guī)律和方法,才能收到更好的效果。 今天我們跟家長(zhǎng)朋友分享10條黃金教育法則,一起來學(xué)習(xí)一下,相信會(huì)對(duì)每位家長(zhǎng)受益菲淺: 第一條黃金法則:魚缸法則 心靈的成長(zhǎng)需要自由 一家公司里,幾條小魚放在一個(gè)魚缸里,好幾年了,竟然還是那么小,于是人們認(rèn)為,這魚就是這種小個(gè)頭。有一天,魚缸被打破了,因?yàn)橐粫r(shí)找不到魚缸,于是,就把他們養(yǎng)在院子塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長(zhǎng)的很大。 魚需要自由的成長(zhǎng)空間,人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇,選擇學(xué)校,選擇衣服,選擇玩具等等,我們常常幫孩子作出回答。因而,孩子沒有選擇,沒有思考。所以,他沒有創(chuàng)新思維,也不會(huì)有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識(shí),你卻無法讓他舉一反三,也無法讓他有更好的想像力。 第二條黃金法則:羅森塔爾效應(yīng) 對(duì)孩子進(jìn)行積極期望 羅森塔爾是20世紀(jì)美國(guó)的心理學(xué)家,皮格馬翁是古希臘神話的主角。 這個(gè)效應(yīng),指的是一個(gè)積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng)。在皮格馬翁神話里,他是賽甫路斯的國(guó)王,也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像,他期待她能接受她的愛。他的執(zhí)著的愛,感動(dòng)了愛神,于是雕像活了,成了國(guó)王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。 神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗(yàn),卻得出了這個(gè)效應(yīng)。他對(duì)兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評(píng)價(jià),后來,果真就是那樣的積極或消極的結(jié)果。積極的期望,其實(shí)就是一種外界的支持。 在人的心目中,家人、朋友是這種支持力量的核心,家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時(shí)候,無論是孩子,還是我們成人,對(duì)這種力量都非常期待。反過來,缺少這種積極的期望與支持,他就變得消極,或者在挫折后一撅不振。 第三條黃金法則:強(qiáng)化定律 培養(yǎng)好習(xí)慣 人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的,無論是有意識(shí)的,還是無意識(shí)的。而事實(shí)證明,一個(gè)好的習(xí)慣,會(huì)讓人走向成功,或者擁有好的心態(tài)。 有一個(gè)鯨魚實(shí)驗(yàn)?茖W(xué)家有水里放一堵玻璃墻,鯨魚和實(shí)物各放在一邊。一開始,鯨魚猛烈的撞擊著玻璃,后來它終于發(fā)現(xiàn),那是不可能的,所以,一段時(shí)間后,它不再撞擊了。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了,然而,鯨魚還是如有玻璃墻的一樣,只在自己那邊活動(dòng)。 人的行為正如這個(gè)故事一樣,在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后,就被固定起來,就形成了習(xí)慣。研究表明,21天就足以形成一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然,如果要改變一個(gè)習(xí)慣,也跟這個(gè)習(xí)慣形成的時(shí)間有很大關(guān)聯(lián),改變會(huì)更難,要花費(fèi)更多時(shí)間。所以,我們要注重孩子的細(xì)節(jié),注重引導(dǎo)。一個(gè)好的習(xí)慣,就是一筆財(cái)富,他會(huì)享受一生的。 第四條黃金法則:狼性法則 培養(yǎng)孩子的好奇心 怎么樣培養(yǎng)好奇心呢?假設(shè)一個(gè)公園,沒有假山或房子屏障,沒有曲折的道路,我們從外面就能一覽無遺,那你就不會(huì)對(duì)它有多少興趣。相反,正是有了這些,我們才原意進(jìn)去了解了解。這就是好奇心。在教育界,有一個(gè)抽簽教學(xué)法。學(xué)生對(duì)原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易厭倦。因而學(xué)習(xí)就變得消極。 在日本的鈴木老師的學(xué)生里,這種情況也正在發(fā)生。 寅次是位聰明的學(xué)生,他學(xué)什么曲目都比別人快很多學(xué)會(huì)。因而他不愿再多加練習(xí)。鈴木老師知道,這對(duì)他以后能否成功很關(guān)鍵,沒有得到鞏固的課程,最終都無法學(xué)到更好。正因?yàn)榇,他?duì)他的學(xué)生采用的抽簽教學(xué)法。將所有曲目編號(hào),每堂課,讓學(xué)生都隨機(jī)抽一個(gè)曲目。這樣,寅次因?yàn)槭亲约簠⑴c了這個(gè)游戲(也相當(dāng)于參與了老師的教學(xué),而事實(shí)上,這一切可還是在老師的掌握之中,因?yàn)榻Y(jié)果達(dá)到了),因而也更努力地練習(xí)。 人對(duì)事物的好奇心是容易變化的,這也就不難解釋一個(gè)人在同一個(gè)崗位做的越久,越難出成績(jī);婚姻的七年之癢問題;愛情的浪漫問題等等。同樣的事物,加以變化,有時(shí)帶上些游戲成分,結(jié)果就會(huì)變成積極的方面了。 第五條黃金法則:夢(mèng)想法則 孩子的成長(zhǎng)需要夢(mèng)想 在比爾老師的課堂里,他布置了這樣關(guān)于未來理想的作文。羅伯特同學(xué)描繪了一個(gè)200畝牧場(chǎng),以及在這個(gè)牧場(chǎng)里縱馬奔馳的情況,并為自己的設(shè)想畫了一幅牧場(chǎng)圖。比爾老師給了一個(gè)F的評(píng)價(jià)(即差的評(píng)價(jià))。羅伯特滿懷希望,卻沒有得到好的評(píng)價(jià),他問了老師。老師的回答時(shí),太不切合實(shí)際。因?yàn)榱_伯特的父親只是一位馴馬師。他要求羅伯特重做一份作業(yè),就可以給出一個(gè)好成績(jī)。羅伯特思考再三,并沒有那么做。多年來,這個(gè)F作業(yè),就成了激勵(lì)他的動(dòng)力。多年以后,他果真擁有了200畝的牧場(chǎng),當(dāng)年邁的比爾老師來參觀時(shí),比爾老師淚流滿面,要知道,他差一點(diǎn)就毀了一個(gè)孩子的夢(mèng)想。 在一個(gè)關(guān)于“你長(zhǎng)大了想做什么”的調(diào)查中,92.7%的學(xué)生是讀一個(gè)好大學(xué),找一份好工作;僅有7.3%的學(xué)生是周游世界、到外星球工作等回答。那么大多數(shù)人的想像力到哪里去了呢? 在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,主持人在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圓,問大家是什么。機(jī)關(guān)干部沒有作出回答,而是望向在場(chǎng)的上級(jí),局長(zhǎng)回答:沒有經(jīng)過研究,不能隨便回答這個(gè)問題;問到大學(xué)中文系學(xué)生,他們哈哈大笑,拒絕回答這個(gè)傻子就知道的問題;問到中學(xué)生,一尖子生回答是“零”,一個(gè)調(diào)皮生說是“英文字母O”,卻遭到老師的白眼;最后問到一年級(jí)小學(xué)生時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后回答:是月亮、是乒乓球、是燒餅、是老師發(fā)怒時(shí)的眼睛。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”,非常貼切。 當(dāng)年的神話故事“嫦娥奔月”,如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。沒有很多失敗的嘗試,哪來今日的神話呢。當(dāng)我們給一個(gè)未成年的孩子交待一件事時(shí),不要急著教他怎么去做,你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了,必要地做一些安全方面的注意提醒。至于方法,讓他們?nèi)ハ牒昧。而在這期間,我們只需要鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。
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