來源:學習力教育智庫 作者:佚名
小學養(yǎng)成的學習生活習慣,到了初中就不適應了。 首先,學習內(nèi)容和方式不同了。許多孩子會發(fā)現(xiàn)比較大的變化為“三多一少”,即課程多,授課教師多,作業(yè)多,休息時間少。其次,人際關(guān)系也不同了。在小學時,他們以大自居,是大哥、大姐,到了中學,他們成了小弟、小妹,這種高峰到谷底的落差,引起他們的失落感。 面對新環(huán)境、新變化,一定要有思想準備,并做好相應的心理調(diào)適;還要盡快了解新環(huán)境,主動接受新環(huán)境,使自己盡快融入集體,多交一些朋友。
小學養(yǎng)成的學習生活習慣,到了初中就不適應了。
首先,學習內(nèi)容和方式不同了。許多孩子會發(fā)現(xiàn)比較大的變化為“三多一少”,即課程多,授課教師多,作業(yè)多,休息時間少。其次,人際關(guān)系也不同了。在小學時,他們以大自居,是大哥、大姐,到了中學,他們成了小弟、小妹,這種高峰到谷底的落差,引起他們的失落感。
面對新環(huán)境、新變化,一定要有思想準備,并做好相應的心理調(diào)適;還要盡快了解新環(huán)境,主動接受新環(huán)境,使自己盡快融入集體,多交一些朋友。
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