適度挫折教育 讓孩子樂觀面對挫折
來源:學習力教育智庫 作者:佚名
導語 現(xiàn)在有很多寶寶抗挫能力非常差,經(jīng)不起一丁點的事,遇到困難和挫折不是逃避就是認輸,也讓爸爸媽媽們非常擔憂。這也呼吁挫折教育的迫切性。如何進行挫折教育呢?其實,培養(yǎng)寶寶的抗挫折能力首先要看父母,讓自己成為寶寶的正面榜樣,才會起到潛移默化地教育功效。下面我們用實例來解析培養(yǎng)孩子抗挫折能力的好方法吧! 能夠愈挫愈勇的孩子,不但能夠經(jīng)常保持樂觀心理,還具有高度的自我評價,他們會為自己設定切合實際的目標,并且會視挫折為可以讓自己茁壯成長的養(yǎng)分。 朋友的兒子已經(jīng)一歲多了,還是不愿意講話,朋友緊張地來找我討論,擔心她們家的孩子是否在語言學習方面出現(xiàn)了什么障礙。通過仔細的詢問,可以從家人與孩子的互動情形中發(fā)現(xiàn):她是一個有求必應的媽媽,因為舍不得讓孩子哭泣,所以當孩子隨意用手一指,渴望的物品就會出現(xiàn)在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同樣把孩子捧在手掌心上疼愛,一下子怕他餓了,一下子怕他著涼,將寶貝孫子伺奉得與皇帝一般。檢視一下孩子所生活的環(huán)境,他似乎不需要講話,大人們就可以滿足他的需求了,對于他來說,講話根本是一項沒用的能力,所以孩子自然不愿意開口。 事實上,前面我所提到的案例十分常見,因為現(xiàn)代家庭孩子普遍生得少,甚至整個大家族里,只有一個小孩,導致所有的家人都將全部的關注放在這個孩子身上,隨時滿足他的所有需求。雖然孩子在充滿愛的環(huán)境下長大,對他的心靈成長當然有所幫助,然而,家人的過度寵溺將會導致孩子失去行為能力。當孩子完全不須動口與動手,就能獲得滿足,那么他將會失去對于新事物的學習動機,沒有了學習動機與目的,孩子也就無法進行自我提升,往后在遭遇到挫折時,只能想到依靠父母的協(xié)助來解決事情。 由于新時世代的孩子普遍缺乏延后滿足的能力,使他們容易對紊亂又無法控制的真實世界感到挫折;快速便利的生活,也讓孩子喪失了等待美好事物的耐心,想要什么就非要不可,也不愿為了更加舒適便利的生活,而忍受短暫的不方便。其實孩子的受挫力低落,與少子化的趨勢有很大的關系。每個孩子都是家里的寶貝,成績考差了,家長怪老師題目出得太難;比賽輸了,家長怪比賽規(guī)則不清楚、評審不公平;孩子功課寫得慢,怪老師功課出太多等。 家長沒有教導孩子反省的能力,反而把責任推到別人身上,養(yǎng)成他不負責任的個性,成為標準的草莓族。當他們遇到困難時,第一個想到的都是別人的錯,缺乏自我檢討以及突破現(xiàn)狀的能力,甚至是獨立解決問題的能力。由此可知,在寵溺教育下成長的孩子,未來將會發(fā)展出心靈脆弱、視挫折為毒藥的悲觀性格。 ·上一篇文章:培養(yǎng)寶寶樂觀性格 請抓住4個關鍵 轉載請注明轉載網(wǎng)址:
·下一篇文章:讓孩子相信“我能行”的巨大力量
http://www.www.nanjingbohai.com/news/zhfm/15116130422F582FKIDDG245I35CB2.htm
相關內容
|
余建祥 | |
|
余建祥 | |
|
余建祥 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
臧首成 | |
|
佚名 | |
|
余建祥 | |
|
余建祥 | |
|
余建祥 | |




