成長(zhǎng)型思維輕松讓孩子成為學(xué)霸：斯坦福教授研究發(fā)現(xiàn)了孩子聰明的秘密！
來(lái)源：中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：佚名
一個(gè)人擁有成長(zhǎng)型思維，將樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴(kuò)展自己的能力，而這也是未來(lái)發(fā)展最需要具備的能力。 斯坦福大學(xué)的卡羅爾·德韋克教授對(duì)人們的思維方式進(jìn)行了研究，這項(xiàng)研究摘獲一丹教育研究獎(jiǎng)。德韋克提出了人的思維方式分為兩種，一種是成長(zhǎng)型思維，一種是固定型思維。 在她看來(lái)，一個(gè)人擁有成長(zhǎng)型思維，將樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴(kuò)展自己的能力，而這也是未來(lái)發(fā)展最需要具備的能力。 8張圖分辨你是固定型思維模式 還是成長(zhǎng)型思維模式？ 固定思維的人：規(guī)避挑戰(zhàn)。 成長(zhǎng)思維的人：歡迎挑戰(zhàn)。 固定思維的人：痛恨變化。 成長(zhǎng)思維的人：擁抱變化。 固定思維的人：老是關(guān)注限制。 成長(zhǎng)思維的人：總是尋找機(jī)會(huì)。 固定思維的人：在改變現(xiàn)狀上無(wú)能為力。 成長(zhǎng)思維的人：凡事皆有可能。 固定思維的人：不接受批評(píng)。 成長(zhǎng)思維的人：珍視反饋、主動(dòng)學(xué)習(xí)。 固定思維的人：喜歡呆在舒適區(qū)中。 成長(zhǎng)思維的人：喜歡探索新事物。 固定思維的人：有時(shí)候覺(jué)得努力是無(wú)用功。 成長(zhǎng)思維的人：每次失敗都是一堂課。 固定思維的人：認(rèn)為畢業(yè)后無(wú)需過(guò)多學(xué)習(xí)。 成長(zhǎng)思維的人：認(rèn)為學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。 人類有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的思維方式其實(shí)蘊(yùn)含了無(wú)限的能量。而一個(gè)擁有“成長(zhǎng)型思維”的人，未來(lái)更有可能取得成功。 這個(gè)結(jié)論，甚至被美國(guó)大西洋月刊等媒體評(píng)價(jià)為“考試驅(qū)動(dòng)型社會(huì)的一股清流”，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被忽視了太久，而德韋克的這個(gè)觀點(diǎn)，恰恰讓孩子將重點(diǎn)重新放到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心態(tài)上。 如果我們認(rèn)為自己的智力和能力是一成不變的，而整個(gè)世界就是由一個(gè)個(gè)為了考察我們的智商和能力的測(cè)試組成的，我們擁有的就是“固定型思維模式”（fixed mindset）。 固定思維的孩子往往害怕失敗，擔(dān)心自己看起來(lái)不那么聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰(zhàn)、面對(duì)困難，由此他們的發(fā)展?jié)摿?huì)受到限制。 而如果我們認(rèn)為所有的事情都離不開(kāi)個(gè)人努力，這個(gè)世界上充滿了那些幫助我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的有趣挑戰(zhàn)，我們擁有的就是“成長(zhǎng)型思維模式”（growth mindset）。 那些成功孩子的思維模式就屬于成長(zhǎng)型的。他們相信通過(guò)自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進(jìn)步的挑戰(zhàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情... 且當(dāng)孩子每一次突破自己的“舒適區(qū)”去學(xué)習(xí)新知識(shí)、迎接新挑戰(zhàn)，大腦中的神經(jīng)元會(huì)形成新的、強(qiáng)有力的聯(lián)結(jié)，長(zhǎng)久下去，他們變得越來(lái)越聰明。 也就是說(shuō)，成長(zhǎng)型思維模式不但決定了孩子面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，還將通過(guò)激發(fā)更活躍的大腦活動(dòng)，提高孩子的智商。 Dweck教授還在很多其他領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)了兩種思維模式的差異存在。在兩性關(guān)系中，成長(zhǎng)型思維的人會(huì)尋找那些讓他們變得更好的伴侶，而固定型思維的人則更傾向于找那些允許自己停滯不前的人。 更為關(guān)鍵的是，Dweck教授的研究結(jié)果證實(shí)，一個(gè)人的思維模式是可以改變的�；蛘哒f(shuō)，成長(zhǎng)型思維模式是可以教育和培養(yǎng)的。 她給出了一系列的成功案例。South Bronx小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在接受成長(zhǎng)型思維模式的教育和訓(xùn)練后，在短短1年的時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)就從墊底迅速上升到紐約州第1名。 Dweck教授說(shuō)，不困難，一些很小的干預(yù)，就能產(chǎn)生塑造成長(zhǎng)型思維模式的作用。比如，更加明智地表?yè)P(yáng)孩子。不要表?yè)P(yáng)孩子的智力或能力，不要給孩子貼標(biāo)簽。贊美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，可是在慢性地扼殺他的成長(zhǎng)型思維哦！ 不要用類似“這幅畫太棒了，你就是我們的畢加索！”、“寶貝，你太聰明了！”這樣模糊從語(yǔ)句表?yè)P(yáng)孩子。 這樣做并不會(huì)增加孩子的自信心，讓他們學(xué)的更好，反而會(huì)使孩子認(rèn)為自己被重視、被表?yè)P(yáng)僅僅是因?yàn)橹巧�。最終的結(jié)果是，他們會(huì)拒絕接受挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，擔(dān)心搞砸了，自己看起來(lái)“不聰明”、“很蠢”，長(zhǎng)此以往，他們慢慢失去了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。 對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要具體明確，要表?yè)P(yáng)過(guò)程而不是結(jié)果，比如他的努力、專注、堅(jiān)持、創(chuàng)意、策略等等。 Dweck教授的研究成果很多，可以在《終身成長(zhǎng)：重新定義成功的思維模式》一書中先睹為快。在看書之前，可以先看看Dweck 教授的TED演講，"The Power of Believing that You Can Improve"（相信自己可以變得更好的力量）。 就像Dweck教授演講題目所說(shuō)的，教育的關(guān)鍵要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。 1. 你很努力�。ū�?yè)P(yáng)努力） You tried really hard on that. 當(dāng)孩子給你呈現(xiàn)一幅漂亮的作品時(shí)，可不要被喜悅沖昏頭腦，請(qǐng)記得肯定他為此付出的艱辛和努力。 2. 盡管很難，但你一直沒(méi)有放棄（表?yè)P(yáng)堅(jiān)毅） You never gave up, even when it was hard. 當(dāng)孩子完成一件對(duì)他來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)的事情時(shí)，比如苦思冥想一個(gè)圍棋殘局，一次次嘗試操場(chǎng)上高高的攀爬架，無(wú)數(shù)次失敗后無(wú)數(shù)次反復(fù)嘗試，請(qǐng)記得肯定他的耐心和堅(jiān)持。 3. 你做事情的態(tài)度非常不錯(cuò)（表?yè)P(yáng)態(tài)度） You have such a positive attitude. 當(dāng)孩子對(duì)面臨的任務(wù)充滿了積極向上的正能量時(shí)，可不要忘了抓住機(jī)會(huì)美言幾句。 4.你在__上進(jìn)步了很多（表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)） You have really improved on __. 當(dāng)孩子在某方面能力有所提高時(shí)，表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)，越具體越好，比如： 寶貝，你現(xiàn)在游泳時(shí)手上姿勢(shì)更標(biāo)準(zhǔn)了，而且換氣頻率也更加均勻了，比之前進(jìn)步了很多，真棒！ 5. 這個(gè)方法真有新意（表?yè)P(yáng)創(chuàng)意） What a creative solution to that problem! 這是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易讓人跟“聰明"掛鉤起來(lái)。 可是奇思妙想真的是“聰明”嗎？它應(yīng)該是創(chuàng)意和思考的積累哦，是孩子在嘗試無(wú)數(shù)次可能性方案之后才收獲的腦洞大開(kāi)呢！所以，表?yè)P(yáng)"有創(chuàng)意"就對(duì)啦！ 6. 你和小伙伴們合作得真棒（表?yè)P(yáng)合作精神） You work very well with your classmates. 一個(gè)人無(wú)論多能干，能做的事情也是有限的。 如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得還不錯(cuò)，請(qǐng)一定要抓住機(jī)會(huì)肯定孩子的合作溝通能力吧！ 7. 這件事情你負(fù)責(zé)得很好（表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)力） I love how you took ownership of that! 有些事雖然不完全是孩子一個(gè)人做的，但他是負(fù)責(zé)管理的，做得好是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。 表?yè)P(yáng)到這個(gè)點(diǎn)上，能讓孩子知道，雖然他并沒(méi)有在每個(gè)步驟上親歷親為，但能made it happen，也是一種十分重要的能力。 8.你一點(diǎn)都不怕困難，太難得了（表?yè)P(yáng)勇氣） You are not afraid of a challenge! I like that! 表?yè)P(yáng)孩子的勇氣，是最能幫助他漲“自信指數(shù)“的時(shí)候。 9. 你幫__完成了她的任務(wù)，真不錯(cuò)（表?yè)P(yáng)熱心） You did a great job of helping ___with her assignment. “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，助人是一種美德，一定要表?yè)P(yáng)孩子的熱心，鼓勵(lì)他多多幫助別人。 克服困難的方法有很多種，除了自己的耐心堅(jiān)持，向別人求助，從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也是非常有效的辦法呢。 10. 你把自己的房間/書整理得真好（表?yè)P(yáng)責(zé)任心和條理性） You have taken great care of your room/books. 能把自己的地盤整理好、把物品收拾好、照顧好，是有責(zé)任心，做事有條理的體現(xiàn)。這是孩子能做好其他事情的基礎(chǔ)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那是必須的。 11.我相信你，因?yàn)開(kāi)_（表?yè)P(yáng)信用） I know I can trust you because __. 良好的信用會(huì)讓孩子的人生道路更加順暢，所以要適時(shí)幫他建立。 比如和孩子約定什么時(shí)，可以說(shuō)：“我相信你，因?yàn)榍皫状文阏f(shuō)話都算數(shù)”“我相信你，你一定會(huì)找到好辦法“…… 12.你今天參加活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得很好（表?yè)P(yáng)參與） You did a great job of participating today! 參與活動(dòng)，能開(kāi)拓視野，吸收更多的養(yǎng)分，當(dāng)孩子積極踴躍的參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，一定要鼓勵(lì)他的參與感。 13.你很重視別人的意見(jiàn)，這點(diǎn)做得非常好（表?yè)P(yáng)開(kāi)放虛心的態(tài)度） It is so nice that you value other people’s opinions. 從別人身上吸取好的建議和經(jīng)驗(yàn)，自己能力也會(huì)不斷提高，擁有成長(zhǎng)型思維的人一般都有著開(kāi)放虛心的態(tài)度。 14.真高興你做出這樣的選擇（表?yè)P(yáng)選擇） I am so proud that you made that choice. 能出色地完成任務(wù)，有時(shí)是因?yàn)榕Γ袝r(shí)卻是因?yàn)楦淖兞瞬呗�，做出了正確的選擇。表?yè)P(yáng)策略，也是培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維的關(guān)鍵呢。 15.你記得__! 想得真棒�。ū�?yè)P(yáng)細(xì)心） You remembered to __! Great thinking! 細(xì)心不僅體現(xiàn)在謹(jǐn)小慎微，更體現(xiàn)在孩子考慮問(wèn)題的全面性和多角度。 出門玩的時(shí)候，孩子不忘帶傘，后來(lái)下雨了還真用得著，原來(lái)出門前細(xì)心的孩子特意查看了當(dāng)日天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)候，爸爸媽媽就該表?yè)P(yáng)一下他的細(xì)心和考慮周全啦。 這15句話幾乎囊括了孩子日常行為的方方面面，所以，遇到孩子任何一方面表現(xiàn)突出時(shí)就不妨先拋上這樣一句。 千萬(wàn)不要再將所有的好表現(xiàn)都?xì)w結(jié)為讓孩子感覺(jué)虛無(wú)縹緲，也不知道該怎么提高的“聰明”啦！
我們到底怎么培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)思維？
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