“從自理能力和個性上，你很容易判斷一個孩子是父母帶大還是隔代養(yǎng)育的�！笔嶒炗變簣@保教主任徐菁說，通常，隔代養(yǎng)育的孩子自理能力差一點，甚至不會自己吃飯；他們的個性也比較極端，要么膽小，要么霸道。
為什么會這樣？
鄭州大學教育學院心理系副教授許慧說，俗話說“隔代親”，老人比父母更溺愛、遷就孩子。然而，兒童早期是要發(fā)展很多技能的，如果老人事事代辦或過度保護，只能讓孩子錯過探索新事物的最佳年齡，阻礙自理能力和獨立性的發(fā)展。
徐菁舉例說，2～3歲是語言發(fā)育的關鍵期，但往往孩子的一個動作，老人就能猜出他的所求，便立即滿足他，長此以往，孩子少了表達需要，會影響語言發(fā)展。
“由于生理的原因，老年人一般喜靜不喜動，這樣會不自覺地限制孩子的活動，不利于孩子的身體發(fā)育、個性發(fā)展、能力增強。”許慧說。
經(jīng)常讓孩子待在家里，接觸新鮮事物和與人交往的機會自然少了，可能導致視野狹小，不敢面對生人，缺乏探索欲和創(chuàng)造力、想象力，嚴重的還會造成孩子固執(zhí)、退縮、膽小等性格。
此外，老人多關注孩子的吃穿，卻很少和孩子進行心靈交流，可能造成孩子孤獨、冷漠的性格。
1歲6個月前父母要和孩子最大程度地相處
現(xiàn)實生活中，老人的傳統(tǒng)育兒觀念，經(jīng)常引起年輕父母的反對，這不僅影響家庭關系，如果經(jīng)常因此而發(fā)生沖突，也會影響孩子的健康成長。
“如果老人溺愛孩子，父母又較為嚴厲，在兩種不同的教育方式下，判斷力很弱的小孩子會不分利弊地倒向對自己有利的一面，逐漸學會察言觀色，見風使舵�！敝鞎匀A說，誰對他有利，他就聽誰的，有時甚至故意制造點矛盾讓雙方爭執(zhí)，使自己投機取巧，顯然對以后的人格發(fā)展不利。
即便雙方教育觀點一致，祖輩在經(jīng)驗基礎上，能不斷更新科學育兒理念，“隔代養(yǎng)育”也不能代替“親子關系”。
“教育孩子是父母的權利和義務，老年人可以適當幫忙，但最好不包辦，否則，會疏遠父母與孩子的感情�！痹S慧提醒，尤其0~1歲6個月，和父母最大程度地相處，是孩子形成穩(wěn)定依戀關系的關鍵，決定了他與別人相處的安全感。
“如果孩子從小沒有形成良好的依戀關系，容易出現(xiàn)疏離感、親密焦慮和不安全感等問題，將來可能很難和別人溝通，甚至影響成年后的社會、家庭生活。”
