合理安排 讓孩子接受“逆境鍛煉”
合理安排 讓孩子接受“逆境鍛煉”
來源:學(xué)習(xí)力教育智庫 作者:佚名
利用現(xiàn)實生活,提高獨(dú)立生活能力
進(jìn)行挫折教育的目的就是為了孩子在現(xiàn)實生活中具有獨(dú)立生存的能力,能獨(dú)立面對挫折較好地解決問題。美國人對孩子的教育值得借鑒,美國的教育專家認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立處事能力和抗挫能力,父母具有重要作用。美國的孩子從小就單獨(dú)居住自己的房間,自己活動,鍛煉獨(dú)立生活能力。所以中國幼兒應(yīng)該從3歲開始,家長必須要求幼兒晚上獨(dú)立睡眠,要求幼兒自己吃飯、入廁、穿衣服、整理床鋪、收拾玩具。
同時、家長和老師孩子的要求要一致,教養(yǎng)態(tài)度也應(yīng)一致,每天進(jìn)行反復(fù)練習(xí),反復(fù)提示,嚴(yán)格要求。另外還可以讓幼兒在很小的時候分擔(dān)家務(wù),例如打掃房間、替父母買東西等。在這些過程中他們常常會遇到困難挫折,父母便要求他們獨(dú)立解決問題,在排除這些自然挫折的過程中,使他們進(jìn)一步地成熟起來,提高了獨(dú)立處事的能力。
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