來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育智庫(kù) 作者:佚名
同時(shí),老師父母還要注意幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置障礙的困難程度須是幼兒通過(guò)努力能夠克服的。例如,孩子拿不到他想要的物品,老師父母不要馬上拿給他,而要讓孩子動(dòng)腦筋,怎樣才能拿到物品。總之,老師和父母在日常生活和孩子的游戲中,有意地設(shè)置困難障礙,不能光是挖空心思地滿足他們的要求,而應(yīng)學(xué)習(xí)日本、朝鮮、法國(guó)父母?jìng)兦Х桨儆?jì)地對(duì)孩子進(jìn)行“吃苦教育”的精神:帶孩子登山、野營(yíng)、讓孩子自己動(dòng)手撿柴火、備食科、定期讓孩子到艱苦的地方生活,鍛煉生活自理獨(dú)立的本領(lǐng),培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難與挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志和抗挫能力。|<< << < 1 2 3 4 5 6 7 > >> >>|
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