教育專家提議:家庭教育應該納入國家教育體系
來源:家長學院 作者:方舟
中國開展教育改革已有幾十年的時間,這個過程雖然緩慢,但也在摸索中前行,雖然效果不能令人滿意,但卻有很多的專家學者、教育工作者在這個過程中付出了巨大的努力。日前家長學院的記者就這個問題采訪了著名的學習力教育專家余建祥,并就家庭教育問題和余建祥進行了深入的對話和專訪。 記:您認為家長在教育上應該扮演什么樣的角色? 專家介紹:余建祥,中國著名學習力教育專家、校園文化建設(shè)專家、領(lǐng)導力教育專家、行為學倡導者。研究學習力教育、領(lǐng)導力教育十多年,是國內(nèi)最早創(chuàng)立系統(tǒng)學習力教育體系的教育專家,倡導行為改變?nèi)松,一千句理論不如一個實際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法”、“余氏音樂學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法,開發(fā)出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態(tài)、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學習力訓練課程,通過一個個細節(jié)的訓練和實施,使得學生真正得到改善和助益,是中國系統(tǒng)學習力教育的開創(chuàng)者和實踐者,被稱為中國學習力教育第一人。
余:家庭教育也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),未來的家庭教育應該納入國家教育體系,家長有義務接受必要的家庭教育培訓。可以說學校和家庭是學生培養(yǎng)最重要的兩塊陣地。目前國人對教育的抱怨和不滿,一方面體現(xiàn)了大家希望教育變革的迫切愿望,另一方面也成為教育變革的最大推動力量,起著非常好的推動作用,但僅僅這樣是遠遠不夠的。就以我們家長朋友來說,他們一邊抱怨孩子學習負擔太重的同時,又在周末給孩子報一堆補習班,教育部門在給孩子減負,我們的家長又在拼命給孩子增負,生怕輸給其他孩子。我們在心疼孩子學業(yè)負擔太重的同時,又不得不面對競爭做出錯誤的選擇,給孩子增加更多的學習負擔。部分家長甚至把孩子送去國外學習,結(jié)果解決了這個問題,又出另外一堆問題。我們的家長很多時候在扮演著教育的破壞者的角色。家長是孩子的第一位老師,也是孩子生命中最重要的老師,我們的家長在小學和初中低年級階段對孩子的學習影響是非常大的,我們的家長不要過份地關(guān)注于孩子的分數(shù),考90分和95分其實不會有太大的差別,我一直認為分數(shù)是學習的“副產(chǎn)品”,當我們學習能力提升了,自然就能取得更好的學分,我們不能眼睛盯著這個“副產(chǎn)品”,而忽略了“學習能力培養(yǎng)”這個“主產(chǎn)品”。我們的家長更應該關(guān)注于培養(yǎng)孩子正確的學習習慣,提升孩子的學習興趣和學習能力,這遠比現(xiàn)在家長普遍關(guān)注的“擇!、“課外輔導”等重要得多。所有的家長應該明白,你們是素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán),我在“激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣”、“小學生應該養(yǎng)成的學習習慣”等課程中都非常強調(diào)家長的巨大作用,家長在其中扮演了最重要的關(guān)鍵角色。家長們把所有的教育責任完全推給學校和老師是非常錯誤的,家庭教育也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我在跟很多學校領(lǐng)導和老師溝通的過程中,他們也普遍反映很多時候?qū)W校費很大的努力,結(jié)果孩子一回到家因為家庭的影響又被打回原形,使學校的巨大努力付之東流。所以我們的家長非常需要糾正錯誤的觀念,并加強學習,做合格的家長。
家庭教育是教育的第一個陣地,每位家長都背負著培養(yǎng)祖國未來的重任,幼兒園、中小學應該為家長提供更多的、系統(tǒng)的家庭教育培訓。目前幼兒園、小學能為孩子家長提供的家庭教育培訓和課堂非常少,使得相當多的家長在孩子教育上產(chǎn)生很大的偏差,從某種程度上也大大制約了中國教育的發(fā)展。
未來有條件的幼兒園和中小學應該設(shè)立家長學堂,可以幾個幼兒園、學校共同使用一個或幾個家庭教育老師,或者通過互聯(lián)網(wǎng)、課程光碟、學校課堂等多途徑開展,家長不能到學校聽課,也可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠程進行?捡{照都要學習交規(guī),那么培養(yǎng)一個孩子,培養(yǎng)祖國的未來更需要家長進行良好的家庭教育學習,確保培養(yǎng)出合格的公民,這是每個父母的責任和義務。
光倡議家長重視家庭教育不會根本解決問題,制度才是最有效的解決手段。在時機成熟時教育部門可以考慮把家長參加學!凹议L課堂”的學習納入學生的考評體系,使家長的學習直接和孩子未來升學學分掛鉤,可以使家長更積極地參與到自身教育素養(yǎng)的學習和提升中來。這樣可以有效地把家長抱怨等被動消極因素,轉(zhuǎn)化為積極因素,參與到孩子的正確教育成長中來,成為素質(zhì)教育的重要助力,而不是阻力和破壞者。(方舟)
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