著名教育改革家魏書生
來源:中國中小學(xué)教育網(wǎng) 作者:佚名
魏書生,男,1950年生,當(dāng)代著名教育改革家。他自1978年任中學(xué)教師,至今已30多年,因他在教育改革中的突出成績,先后榮獲省功勛教師、語文特級教師、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家,首屆中國十大杰出青年等殊榮。中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表,對我國語文教育產(chǎn)生了重要影響。 人物簡介 箴言集粹 教學(xué)思想 相信每一個看完魏書生的<教學(xué)工作漫談>的老師都會有一種蠢蠢欲動的感覺,有一種想馬上實踐魏書生的教學(xué)方法的沖動。自上世紀(jì)80年代至今,魏書生熱一直不冷,它沒有曇花一現(xiàn),沒有一陣風(fēng),他一直活躍在教育界的前沿,他的著作一直暢銷。一個人的思想經(jīng)得起時間的洗禮,必定有其存在的理由。教育界有很多“魏蜜”,崇拜魏書生,追隨魏書生,甚至頂禮膜拜。魏書生最神的是——不管學(xué)生的基礎(chǔ)有多差,他總是能夠把這些差生轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。 反復(fù)地看《教學(xué)工作漫談》,魏書生教好語文有三大秘訣。
魏書生,1950年5月4日,出生于河北省交河縣。1956年隨父母遷居沈陽。1957年就讀于沈陽和平區(qū)砂山一校。1963年小學(xué)畢業(yè),考入沈陽市三十二中學(xué)讀初中。1965年接觸了對他此后生活發(fā)生重大影響的兩本哲學(xué)書籍<辯證唯物主義綱要> 、 <哲學(xué)講義> 。1966年初中畢業(yè)。由于“文革”開始,失去了升入高中讀書的機會。1968年到遼寧省盤錦地區(qū)新建農(nóng)場當(dāng)下鄉(xiāng)知識青年。1969年受上級指派在新建農(nóng)場的紅旗小學(xué)教書。1971年被招工到盤錦電機廠工作,任政工干事。1972年撰寫專著<談改造世界觀>(未出版)。1973年撰寫專著《談工作方法》(未出版)。被評為廠級領(lǐng)導(dǎo)接班人。1974年加入中國共產(chǎn)黨,因其尊孔及否定文化大革命受到批判,被工廠停職審查達(dá)一年之久。1978年2月到當(dāng)?shù)氐谋P錦盤山縣三中做語文教師,半年后被任命為教導(dǎo)處主任。1979年3月開始第一輪教改實驗,成果顯著;12月在營口地區(qū)語文教研會上宣讀論《作文教學(xué)改革》反映強烈。1980年撰寫的《思想政治教育與開發(fā)智力資源》發(fā)表于<遼寧教育>雜志。1981年2月,被遼寧省政府授予“優(yōu)秀班主任”稱號;為<文科教學(xué)參考>雜志寫作專欄文章。1982年5月,寫作論文《初中“推普”五題》,6月,被中共遼寧省委和省政府授予“勞動模范”稱號;9月,中共盤山縣委和縣政府聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展向魏書生同志學(xué)習(xí)的決定》1983年5月,被教育部、全國教育工會授予“五講四美、為人師表”先進個人稱號;12月,被遼寧省政府授予“五講四美先進個人”稱號,同月赴京參加全國中語年會其教改報告受到與會專家學(xué)者一致好評,其影響開始波及整個中國教育界。這一年,還陸續(xù)寫作了<教給差生自學(xué)語文的方法> 、《引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育人《研究學(xué)生心理,提高教學(xué)效率》、《既教作文,又教做人》、 <育人先知人> 、《在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力初讀》等一系列文章。
1984年被評為“全國優(yōu)秀班主任”:7月,在大連召開的全國中語會上,重點推廣了魏書生的教書育人經(jīng)驗;
8月,中共遼寧省委和省政府聯(lián)合作出《關(guān)于開展向魏書生同志學(xué)習(xí)活動的決定》,并授予他“特級教師”稱號。這一年寫作的文章有《感染熏陶,潛移默化》、 <我的指導(dǎo)思想>等。遼寧人民出版社出版《年輕的教育改革家——魏書生》。1985年被全國總工會授予“‘五一’勞動獎?wù)芦@得者、全國優(yōu)秀教育工作者”稱號;寫作《再談培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》等文章。1986年3月,被任命為盤錦市實驗中學(xué)的校長兼書記:6月,被中共遼寧省委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號,同時盤錦市驗中學(xué)被遼寧省政府確定為省重點中學(xué)。這一年寫作的文章有《探索新時期理想教育的方法》等。1987年被國家教委授予“全國青少年德育教育先進工作者”稱號;被遼寧省政府授予“特等勞動模范”稱號;到香港考察并介紹學(xué)校管理自動化方法;10月參加中共第十三次代表大會。寫作了《寓德育于語文教學(xué)之中》等文章。1988年4月,被國務(wù)院授予“全國勞動模范”稱號;1989年被中共中央組織部、人事部授予“中青年有突出貢獻(xiàn)的專家”稱號;1990年3月,盤錦市教委在盤錦市實驗中學(xué)召開學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)經(jīng)驗交流會。
1991年7月,到拉薩講學(xué)三天半,講學(xué)校管理、班級管理、語文教學(xué)、怎樣讀一本語文書(孔繁森副市長一直陪同)。寫作了《談?wù)勑iL隊伍建設(shè)》、《引導(dǎo)教師進行教育科研》等文章,主編了由遼寧民族出版社出版的《思維能力測驗與引發(fā)》一書。1995年被省政府授予“功勛教師”稱號:在漓江出版社出版了《魏書生文選》一、二卷:兼任盤錦市教委副主任。1996年被省政府授予“模范校長”稱號。7月到香港、澳門講學(xué)。
1997年9月,到北京參加中國共產(chǎn)黨第十五次代表大會。1998年經(jīng)評選被全國教育工會授予“中國十佳師德標(biāo)兵”稱號。1999年被盤錦市委、市政府授予“十佳公仆”稱號。2000年3月,應(yīng)邀到臺灣省講學(xué)。至此,魏書生講學(xué)的足跡已遍及全國31個。ㄊ校、自治區(qū)、直轄市和臺、港、澳地區(qū)。
教育事業(yè)
教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲,既有自己感覺到的成功的歡樂,更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。
尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感,減少內(nèi)耗,提高工作和學(xué)習(xí)效率。
教育改革
教育是研究藝術(shù)的科學(xué),這就決定了它應(yīng)該是千差萬別的、百花齊放的。
一個改革者應(yīng)該有科學(xué)家的頭腦,企業(yè)家的氣魄,未來學(xué)家的眼光。
教育管理
宇宙空間并不開會,但數(shù)千萬星體,卻照樣井然有序地運轉(zhuǎn)著,這不是對人的啟示嗎?
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該研究什么問題呢?就是那些帶規(guī)律性的問題,那些亂子還沒有暴露出來的問題。
教學(xué)民主
民主象一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅固,越寬敞。
學(xué)校工作和班級工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理,少一些人治,少一些無效勞動。
秘訣一:“我要學(xué)。”解決動力系統(tǒng)問題。再沒有比學(xué)生不要學(xué)更讓老師頭疼的事情了,學(xué)生厭學(xué),對學(xué)習(xí)沒興趣,對學(xué)習(xí)沒有信心,對學(xué)習(xí)持?jǐn)硨Φ膽B(tài)度,要不是家長逼著,老師管著,才不要讀書呢!身邊這樣的學(xué)生很多啊!魏書生深知,不解決學(xué)習(xí)的動力問題,一切都是空話。因此,他花大力氣教育、動員學(xué)生積極地投身到學(xué)習(xí)中去,采用榜樣教育法、自我管理法、同學(xué)監(jiān)督法、教師陪讀法等等,花了很多精力,事實證明很值得。簡單地講:魏書生首先解決的是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問題。
秘訣二:學(xué)什么?一旦動力系統(tǒng)問題解決了,那么下面的工作就迎刃而解了。魏書生深知中考的重要性,深知分?jǐn)?shù)就是硬道理。因此,他不敢怠慢,他高瞻遠(yuǎn)矚地分析了初中語文的知識系統(tǒng),整理成“知識樹”,這是去粗存精的做法,他把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間全部用在語文的知識點上,因此他可以跳過某些課文,可以用課外讀物上的文章代替教材中的文章,這是教育界最會靈活應(yīng)用教材的典范。盡管魏書生“教學(xué)五認(rèn)真”是一塌糊涂,沒有批改,不按教育進度授課,我估計后來索性連課都不怎么備了!但是,他知道教什么是有用的,那些是無效勞動,那些是考試項目,因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)都被認(rèn)為是有效的,沒有浪費時間和精力。
秘訣三:怎么學(xué)?盡管已經(jīng)解決了“我要學(xué)”和“學(xué)什么”的問題,但是要讓一群原本基礎(chǔ)較差的學(xué)生達(dá)到一個全縣第一的程度,顯然還有很多工作要做。就算魏書生把語文的知識點全部提煉出來,也是很大的學(xué)習(xí)量,尤其是作文能力,絕不是一朝一夕就能夠?qū)懞玫。因此,魏書生又想了一招:即高效學(xué)習(xí)。魏書生為什么不批改作業(yè)?說穿了就是題海戰(zhàn)術(shù),作業(yè)太多,根本來不及批。每天一篇日記就已經(jīng)足以讓老師改得暈頭轉(zhuǎn)向了。因為學(xué)生愿意學(xué),所以題海戰(zhàn)術(shù)并沒有被學(xué)生反對,(這也是魏書生化大力氣進行思想教育的結(jié)果),即使再多的作業(yè),學(xué)生也能完成,這樣反復(fù)的訓(xùn)練,練就一批素質(zhì)教育高手也就不奇怪了。
但問題遠(yuǎn)沒有這么簡單,所以,在他的文章中有一個詞出現(xiàn)的頻率很高:效率。他十分重視效率,他本人就是效率專家,自稱寫一篇兩千多字的文章只要一節(jié)課。他也想法設(shè)法訓(xùn)練他的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,比如寫日記只能用半個小時左右完成,比賽作業(yè)的速度,速記,記憶力訓(xùn)練,還包括體育鍛煉,身體素質(zhì)好的人不易疲勞,學(xué)習(xí)效率也會高一些。上述種種,都體現(xiàn)了魏書生的效率思想,他知道,既然各個初中生的學(xué)習(xí)時間是一樣的,那么只有提高效率才能完成更多的任務(wù)。這是他成功的關(guān)鍵。
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