2020年,疫情影響下的教育行業(yè)危中窺機(jī)
來源:中國民俗文化網(wǎng) 作者:佚名
K12教育市場“成也政策、敗也政策”,現(xiàn)階段為政策收緊周期,教育公平化為主旋律,由表及里;巨頭進(jìn)入收割期,未來集中度將更快速提升;中高考競爭更加激烈,可能為其他升學(xué)途徑提供了需求和機(jī)會(huì)。
2018年政策關(guān)鍵詞包括:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)管制、預(yù)收費(fèi)周期管制、教學(xué)時(shí)間管制、教師資質(zhì)管制、小初初中禁止競賽禁止擇校考試;2019年政策關(guān)鍵詞進(jìn)一步由表及里:公民同招(免試就近入學(xué))、民辦搖號(hào)(電腦派位)、名額到校(高中),進(jìn)一步收縮市場空間。
在此次疫情影響下,K12巨頭的在線業(yè)務(wù)板塊獲得歷史空前的加速發(fā)展機(jī)遇,加速抓取線下市場份額,且間接對(duì)比出體制內(nèi)教育信息化在硬件設(shè)施外的巨大短板。線下從業(yè)者若此前無在線化準(zhǔn)備,則受沖擊較大。
3.1 K12學(xué)科類:巨頭壟斷性市場
昨天、今天和明天最剛需、盈利性最好的教育賽道,市場格局已基本形成,未來無論線上線下必定是巨頭壟斷型市場;近年來受政策影響較大,不斷壓縮中小機(jī)構(gòu)生存空間;投資機(jī)會(huì)相對(duì)較小。
高考升學(xué)途徑的組成部分,考生的核心訴求在于通過藝術(shù)類專業(yè)課考試降低對(duì)文化課分?jǐn)?shù)的要求。行業(yè)整體處在較為原始、粗放的早期發(fā)展階段,區(qū)域性的頭部機(jī)構(gòu)初現(xiàn),行業(yè)內(nèi)生性的綜合管理人才較為匱乏,未來仍需要借助外部力量驅(qū)動(dòng)行業(yè)變革,有異地?cái)U(kuò)張能力的頭部品牌價(jià)值增長的天花板更高。
2018年之后,早幼教、K12進(jìn)入政策頻發(fā)期,許多教育行業(yè)的投資人出于避險(xiǎn)需求開始關(guān)注國際教育賽道。國際教育受眾基礎(chǔ)較小,單個(gè)細(xì)分賽道天花板較為明顯,除學(xué)校類以外,其余賽道目前無清晰的上市退出路徑,主要靠并購?fù)顺觥?/FONT>
從政策層面來看,義務(wù)教育階段不得舉辦營利性民辦學(xué)校,未來作為非營利機(jī)構(gòu)監(jiān)管趨于嚴(yán)格,義務(wù)教育階段教材審核趨嚴(yán),國際學(xué)校的辦學(xué)特色和國際化程度受限。從需求角度,逐步擴(kuò)大的中產(chǎn)階級(jí)群體的消費(fèi)升級(jí)需求將帶來國際學(xué)校的數(shù)量提升,且國內(nèi)高等教育優(yōu)質(zhì)資源稀缺,通過國際教育繞道競爭的需求持續(xù)存在。除升學(xué)以外,與國際化相結(jié)合的游學(xué)、海外營地等素質(zhì)教育品類也將從一線城市到下線城市逐步滲透。
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