讀寫障礙的孩子是如何被美國優(yōu)秀高中錄取的？
來源：學習力教育中心 作者：佚名
編者注：寫障礙是一種特定的語言障礙，指孩子在閱讀方面有困難，同時影響其他和語言有關(guān)的能力，如書寫及拼字的能力。目前中國約有一千多萬小學生正受到這樣的困擾。魏天翔就是其中之一，不過他從沒有因為自己有讀寫障礙而自卑，反而慶幸因被“關(guān)上一扇窗，而打開了一扇門”。在媽媽的陪伴下，他被位于美國羅德島的高中拉薩爾學院（LaSalle Academy）錄取。他是如何做到的，他的家庭又做了哪些努力？一起來聽聽魏同學的故事。 文丨JingC 編輯丨李臻 2016年，中國科學院心理研究所的研究員們針對“中國讀寫困難現(xiàn)狀”對北京、武漢、濟南等地2000多名小學生的篩查發(fā)現(xiàn)，讀寫困難在中國的發(fā)生率高達11%左右，由此推算，目前中國大約有1000多萬小學生正在受到讀寫困難的困擾。 魏天翔就是其中之一。在魏天翔一年級的時候，他的媽媽孔慶華就發(fā)現(xiàn)他與其他小孩子在學習上的不同，后被診斷出是比較嚴重的讀寫障礙。 魏天翔（左）和媽媽孔慶華（右） 但魏同學看上去與一般的孩子并無差異，與他交談后發(fā)現(xiàn)他比同齡孩子要成熟許多，甚至懂得一些成人都無法看清的現(xiàn)實。當被問及如何看待自己有讀寫障礙這件事的時候，他說，我慶幸。 魏天翔的媽媽孔慶華女士一開始由于對讀寫障礙的不理解非常焦慮，經(jīng)歷了十多年的奮斗與探索之后對讀寫障礙有了新的看法，并發(fā)展出一套適合自己孩子的教育系統(tǒng)。她曾頂著來自家人和社會的不理解孤軍奮戰(zhàn)，有人贊揚她的堅韌，有人說她離經(jīng)叛道。從母親的角度出發(fā)，我想她是希望給到孩子最好的教育。 現(xiàn)在魏同學以SLEP 60分（滿分67）的成績被位于美國羅德島LaSalle Academy高中錄取。 SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的縮寫，即中學生程度英語水平考試（母語為非英語國家的學生初中， 高中的英語能力測驗），形象地說就是初中生， 高中生的托福。 該學校的課外活動十分豐富，非常尊重孩子的個性發(fā)展，同時學校有504計劃和讀寫障礙中心滿足了母子的需求。招生官對魏同學給予了極大的肯定，孩子也很喜歡學校，相信這所學校可以最大化的發(fā)揮孩子的潛能。 雖然我自己有讀寫障礙，但是你問我，我難過嗎？我反而會說慶幸。 當問及魏同學自己如何看待讀寫障礙這個事情的時候，他說，“雖然我自己有讀寫障礙，但是你問我，我難過嗎？我反而會說慶幸�！� 魏同學覺得讀寫障礙在很多方面上讓他成熟不少�；诩彝栴}，朋友間的問題，他看明白很多事情，懂得很多道理。 他說：“一些人往往不會去接受他們不懂的事情，或者他們才剛剛認識的東西。比如兩個人剛剛認識一個禮拜，他們會互相輕易借錢嗎？當然不會，他們不敢去嘗試。但是，創(chuàng)新就是去嘗試一些從來沒有試過的東西，但對于大部分人來說，對陌生的事情他們比較抵觸�！� 很多家長不愿意承認自己的孩子有讀寫障礙的問題，因為他們擔心自己的面子。他們怕如果這個問題暴露，社會輿論的壓力，別人會指指點點。 “其實，完全沒有必要，要大膽承認，別人笑就笑，管那么多干嘛�！� 這是一個很簡單的事情，但是很多家長做不到。 魏同學堅信：上帝幫你關(guān)上一扇門，他必定會幫你打開一扇窗。如果你某些地方不行，你一定有地方是強的。做你自己喜歡的事情，沒有事情是絕對的。并不是說讀名校才是最好的，條條道路通羅馬，心態(tài)很重要。 有教無類、因材施教，更好地在美國的教育體系中展現(xiàn)出來了。 從魏同學一年級開始，孔女士就發(fā)現(xiàn)他學習的時候，跟其他孩子不一樣。一到考試魏同學就不愿動筆，平時做功課也很慢，而且很多東西跟他說了也沒有那么容易理解。 直到二年級的時候，學校的班主任（一名美國老師）發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把B和D，P和Q寫反。而在美國5%—15%的孩子是這樣的一個現(xiàn)象，暗示著孩子有讀寫障礙。 老師給孔女士介紹了一部電影，用一種柔和的方式去向她揭示了孩子有讀寫障礙這個事情。之后，孔女士尋找了很多國外的讀寫障礙資源，并與他們溝通，然后結(jié)合孩子的情況，她再次確定孩子有讀寫障礙。 但是當時并沒有中文的檢測可以去認證孩子有讀寫障礙，所以之后她讓孩子以學英語為主。一直等到小學畢業(yè)，、2014年，他們才做了第一次正式的讀寫障礙檢測，并證實了孩子有讀寫障礙。2016年，他們又做了一次檢測，再次確定為讀寫障礙，而且孩子的情況屬于比較嚴重的讀寫障礙。 讀寫障礙指孩子在讀、寫和計算三個部分有困難。魏同學主要有讀和寫的癥狀，并伴隨多動癥，偏嚴重。閱讀文章的時候，他很難理解文章的意思。寫也有困難，字體不好看，彎彎扭扭像在畫畫，他很難用寫表達內(nèi)心的想法。 在計算上，他無法理解1+1為什么等于2，更擅長于思考去探究1+1為什么等于2。這樣的孩子不是特別適合現(xiàn)有的中國教育系統(tǒng)。 其次，讀寫障礙的孩子在考試的時候是需要一些幫助的，比如在SAT考試的時候需要別人幫他讀題和寫答案，但是目前國內(nèi)的教育體系并不會提供這方面的幫助。 而在美國有一個504計劃，只要孩子被檢測出讀寫障礙，他可以得到相應的幫助。不得不說，美國的教育考慮的更全面。 “有教無類、因材施教，更好地在美國教育體系中展現(xiàn)。沒有最好的教育體系，但是美國的教育一定程度上，對不同孩子的需求提供了更多關(guān)注與幫助，表達了一種對差異性的尊重。而這種尊重，顯得更公平，更能發(fā)揮一個人的潛能�！笨讒寢屨f。 馬上要去美國上學了，針對美國與中國教育的不同，魏同學顯得特別謙虛。他并不認為中國的教育完全不好，美國的教育就是最好，這是相對的，都有利弊。 但是，美國教育比較開放，機會更多，中國很多都是應試教育。他認為，人可以什么都沒有，沒錢，沒房子，但是人不可以沒有思想，沒有思想你就像行尸走肉一樣；沒有思想，就無法思考深刻的問題。 為了發(fā)展孩子的特性，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育體系，發(fā)展適合孩子成長的系統(tǒng)。 在了解到孩子有讀寫障礙之后，因為不了解，孔女士很痛苦。孩子在學校也受了很多委屈，同學不理解他，老師也不幫助他。后來對讀寫障礙有了更深的理解之后，孔女士做了一大膽的決定，讓孩子退出傳統(tǒng)的學校體制。 孔女士自己給孩子設(shè)計了規(guī)劃，讓他做能做的事，不逼他做任何事，保護他的求思欲和自信。所以孩子目前在各方能力都很強。在采訪中，我也感受到了孩子不同于同齡人的成熟。并且，可以從他的作品中，發(fā)現(xiàn)他的很多天賦。 “有讀寫障礙的人可以看到很多我們看不到的東西”，孔女士說。 “比如3D設(shè)計，他獲得了上海3D設(shè)計建模打印第二名。他們的視角是不一樣的。只是這樣的孩子在國內(nèi)比較辛苦�！� 由于國內(nèi)對于讀寫障礙的不理解，魏同學的求學經(jīng)歷非�？部馈Ｋr候在私立學校，然后去宋慶齡學校，但也還是無法滿足孩子個體成長的需求。之后，他們又去了一所英國學校。因為校長的孩子也有讀寫障礙，所以對這方面比較了解。不過，由于運營不善學校倒閉了。 之后，他們?nèi)チ肆硪凰鴮W校。在小學部的時候，遇到了年級組的負責人，這個負責人的爸爸也是讀寫障礙，所以他很理解孩子的情況，尊重孩子的差異性，一直鼓勵他。 但是到了中學，老師并不是特別理解讀寫障礙的孩子，他就受到了很多委屈。后來，他們?nèi)ッ绹鴧⒂^了一些學校，但是考慮到孩子年齡比較小，還是想說留在父母身邊比較好。 在國內(nèi)，他們又陸續(xù)嘗試了幾所學校，但是由于這些學校意識到自己無法幫助讀寫障礙的學生，都勸他們退學。最后他們退出了傳統(tǒng)的教育體制。 孔女士開始自己為孩子做規(guī)劃，她從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子學習機器人，參與一些科技比賽，并取得了非常好的成績。她也通過與上海特殊教育辦公室的溝通，給孩子在學校掛了學籍，直到孩子今年考上了美國的學校。 特殊教育在國內(nèi)還很不成熟，但問題更多在于家長的逃避態(tài)度。 在國內(nèi)外搜尋讀寫障礙資源的時候，孔女士發(fā)現(xiàn)了很重要的兩點： 一、中國家庭對讀寫障礙的不理解； 二、國內(nèi)社會能提供到的幫助實在太少。 孔女士說，“七八年以前，社會上對讀寫障礙認知太少了，我一開始特別無助，大家都給我壓力。會說我沒有教育好孩子。我自己的感觸就是有讀寫障礙的家庭很辛苦，特別是媽媽。媽媽比較感性，包容性比較強，但是爸爸很難去包容�！� 她發(fā)現(xiàn)國內(nèi)特別缺少讀寫障礙的資源和設(shè)施，國內(nèi)的特殊教育還太年輕。雖然政府意識到了這一批學生的存在，他們也很希望可以幫助到這一批學生。 “但是，現(xiàn)在的家長不了解讀寫障礙，不愿意接受和面對孩子有這樣的事情。寧可說孩子只是懶啊，笨啊，也不愿面對這個問題，他們采取的是一種逃避的方式。” 孔女士認為，如果家長能夠接受并且主動與學校溝通，孩子還是可以被公平對待的。 “很多家長害怕學校會讓孩子隨班就讀，但是隨班就讀不是壞事，只是應該從另一個角度去看學校的功能。如果是隨班就讀，那學校對于孩子來說是一個社交的場合，孩子該學的東西在家其實也可以教�！� 孔女士在讀寫障礙這一塊的經(jīng)驗積累，使很多家長都開始聯(lián)系她，尋求幫助。 她會鼓勵家長們內(nèi)心要強大起來，尤其是媽媽。她也會鼓勵爸爸盡量配合媽媽，因為她發(fā)現(xiàn)很多家庭都存在一個與她家庭一樣的問題，那就是爸爸無法接受孩子有這個事情。 孔女士說：“我覺得作為父母我們的思想更應該開放一些，其實在二十多年前，美國的家長也是這樣的�！� 好的教育是什么？就是父母做好榜樣。比如：父親在家里抽煙，今后孩子也會這樣做，家長的行為決定了孩子的行為。孩子在外面犯錯，家長首先要找的是自身的原因。 孔女士建議家長停止打罵孩子，停止暴力，給孩子時間和空間。同時家長也要學會跟學校溝通�，F(xiàn)在很多家長的做法是怕孩子自身有問題，老師就會針對孩子，讓孩子受苦，他們會討好老師，做一些不該做的事情。 但是作為家長，不應該去討好老師而是應該理直氣壯的去告訴老師，孩子的情況，讓他們理解孩子，尊重孩子的天賦，從而讓孩子主動學而不是被動學。其實，找到了興趣，孩子會有主動性的，而家長要做的是一種指引的工作。 在與讀寫障礙相處的這十年中，孔女士也有了一些親子教養(yǎng)方面的心得。她覺得作為媽媽，孩子應該由自己帶比較好。同時，在教育的過程中，作為家長，我們要多傾聽孩子的建議，不要以為他只是個孩子，其實他知道自己要什么，他最明白自己要什么。 一路來，孔女士都是以孩子想要什么就給他什么，只要孩子愿意去做的事情，就會盡可能的給孩子提供空間和機會。 “孩子只要堅持把自己喜歡的事情做到極致就是成功�！笨着空f：“我們今天不是因為要上一所學校而去上學，而是要去學校里面學到自己想要的東西才去上學�！� 選擇學校的時候，合適比‘最好’更重要。 談到美高申請，孔女士說，“選擇合適的學校遠比去最好的學校，對我們來說更重要。” 孔女士一直很關(guān)注美國的學校，也了解到有專門的讀寫障礙學校，公立學校，私立學校等等。她比較尊重孩子自己的意見，孩子不想去讀寫障礙學校，而他們也無法上公立學校，所以最后他們在私立學校中做了選擇。 首先，他們對自己的需求非常明確，這個學校必須是要讀寫障礙中心的，并且是有504計劃。其次，他們并不只是為了簡單的讀書而找一所學校，也希望學校
·上一篇文章：家委會：遠離“江湖”，服務成長
·下一篇文章：機器人教師在美國一大學授課5個月 沒有任何學生察覺
轉(zhuǎn)載請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址：
http://www.www.nanjingbohai.com/news/jygc/1811292121577C1H2KD5178KAH3455I7.htm
相關(guān)內(nèi)容
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
劉守蓮 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |