雖然“可憐天下父母心”自古有之，然而因為種種原因，今天的家長顯然更加焦慮。從準(zhǔn)媽媽的肚子里有了“喜信”，家長們的心里，伴隨著喜悅的，便是焦慮：補充什么樣的營養(yǎng)，做什么樣的胎教，聽什么樣的音樂，才能讓寶寶更加聰明健康，贏在起跑線上？孩子出生，焦慮的事情也更加瑣碎和具體：喂什么奶粉，用什么沐浴露，買什么書籍和玩具，去哪些早教機構(gòu)，上什么樣的幼兒園，才是對孩子最好？上了學(xué)，更不用說了：擔(dān)心作業(yè)少了學(xué)不扎實，擔(dān)心興趣班上少了耽誤孩子，擔(dān)心孩子在競爭中掉隊，擔(dān)心老師冷落了孩子……
躲不開的焦慮
不管多么超然的人，一旦成為父母，便有了各種各樣的擔(dān)憂和焦慮�！拔遗滤x開我的視線，被無處不在的傷害擄走；又怕他因此不獨立，失去男子氣；我怕他感覺不到愛，因此孤僻、冷漠；又怕太多的愛，讓他任性，目中無人�？傊�，怕他不健康，怕他不安全，怕他不快樂，也怕他在家庭中得到了以上所有之后，成為一個和社會不兼容的瓷娃娃，更容易被現(xiàn)實擊倒�！币晃粙寢尩脑挻砹藷o數(shù)有著拳拳愛子之心的家長的心情。這種焦慮，是情感上的焦慮，是父母的天性，為人父母者，誰也難以避免。
更讓家長們煎熬的，是現(xiàn)實中無處不在的焦慮。
他們焦慮孩子的健康。食品安全不容樂觀，大人倒沒什么，可是孩子吃什么食物才衛(wèi)生，如何搭配飲食才健康？孩子是長身體的時候，補充點什么營養(yǎng)才發(fā)育得更快，參加點什么運動才更強壯？這些都是育兒論壇上的大熱話題，一個ID背后就是一個焦慮不安的家長。
他們焦慮孩子的安全。但凡聽到任何人販子或者交通事故的信息，做家長的都如百爪撓心，每天早晨，每個傍晚，校門口都擠擠挨挨地站滿了一臉焦灼的家長。
而當(dāng)下的中國家長最煎熬也最普遍的焦慮，是對教育的焦慮。人民網(wǎng)強國論壇的一項調(diào)查顯示， 92.8%的被調(diào)查者認(rèn)為自己對孩子的成長、教育存在焦慮，98.6%認(rèn)為身邊有家長存在焦慮現(xiàn)象。
“可以不為自己想，但得為孩子著想；自己可以沒出息，但不能耽誤了下一代。”這是許多家長的共同心聲。如果搞一個評選，評出當(dāng)下最焦慮的群體，那么中小學(xué)生的家長一定會高票當(dāng)選。不用看新聞，只要打量下我們周圍便可知。有個段子比較夸張地寫道，“如果一個女性朋友不再聯(lián)系你，有這樣幾種可能：一是她死了，二是她當(dāng)媽了，三是她孩子到了學(xué)齡了。”
自從孩子上了小學(xué)，張雯的手機短信量大大增加，絕大部分都來自各科老師的作業(yè)短信。語文老師要求家長協(xié)助子女默寫、聽寫、看圖說話；數(shù)學(xué)老師要求為孩子準(zhǔn)備兩個魔方，上課要學(xué)習(xí)正方體的問題；英語老師要求監(jiān)督孩子聽錄音5遍，家長陪說陪練，課文背熟后簽字……
熟練運用電腦上網(wǎng)是家長們的基本技能，很多有關(guān)孩子的信息老師都是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的。一位三年級學(xué)生的家長說：“為了孩子，我惡補電腦知識，學(xué)會了下載軟件，發(fā)帖子，制作PPT，還加入了班級的QQ群。”有些家長甚至置辦高性能的數(shù)碼相機和彩色打印機，以保證孩子作業(yè)“保質(zhì)保量”完成。一位家長說，“寒暑假和各種節(jié)日，學(xué)校都要布置孩子做‘小報’，有的家長做得那叫一個專業(yè)，我也痛下決心添置設(shè)備，要爭取老師的重視啊。”
如果家里有一名小學(xué)生，起碼要占用家里一位大人的全部業(yè)余時間和精力。許多家長感嘆，現(xiàn)在下班回家連看書、看電視的時間都沒有，真不知道什么時候是個頭。成績是大多數(shù)家長焦慮的風(fēng)向標(biāo)。成績好的，家長想他更拔尖，參加各種奧賽班；成績差的，家長急著給他報各種課外輔導(dǎo)班，全方位“惡補”。許多家長為了課后能幫孩子學(xué)習(xí)，甚至親自上陣，和孩子一起聽課。
關(guān)于成績的焦慮還只是日常焦慮，更讓人心急如焚的，是升學(xué)的焦慮。幼升小要考試、小升初要派位、中考競爭激烈、高考成了獨木橋……孩子的每一步成長，似乎都面臨激烈競爭，這也讓家長的焦慮與日俱增。每年六七月的升學(xué)季，愁眉苦臉一定是中國家長的標(biāo)志性臉譜，焦灼不安的父母大有人在。
暑假一開始，陳雙已經(jīng)有點心力交瘁。一切都是因為上五年級的女兒。烈日炎炎，他奔波于奧數(shù)、英語、作文各類補習(xí)培訓(xùn)班，每天從早到晚來回接送女兒6趟。女兒很郁悶，但陳雙已經(jīng)顧不上考慮女兒的感受。他覺得自己這么累都是為了女兒好。女兒馬上面臨小升初，要考名校就必須比別人更早下更多的工夫，所以，陳雙寧愿辛苦。
然而名校還真不是那么好進(jìn)的�！氨本┎糠旨议L為孩子進(jìn)重點學(xué)校花費竟然高達(dá)25萬元”——媒體的這則報道面世后，引發(fā)輿論嘩然。關(guān)鍵交錢還得找關(guān)系，找了關(guān)系才有交錢進(jìn)學(xué)校的資格。各大培訓(xùn)學(xué)校每年都會組織小升初
“分析會”、“交流會”，家長們像趕場一樣四處開會，“參加一次焦慮感就加深一層，可是不去又難受，覺得自己兩眼一抹黑。”小升初取消考試后，情況似乎更復(fù)雜，除了教委公開公布的消息，各種“小道消息”基本都是從培訓(xùn)機構(gòu)流出的，家長難以甄別，只好寧可信其有，扔出大把的銀子。
為什么焦慮
家長焦慮的源頭是親子之愛，它最原始的表現(xiàn)方式，是保護孩子不受任何傷害的強大愿望，這是一種美好的情感。但今天的親子之愛有了新的內(nèi)容：培養(yǎng)“更好”、“更強”的理想化的完美孩子。當(dāng)不切實際的理想碰撞到堅硬的現(xiàn)實，便迸發(fā)出了負(fù)面情緒，產(chǎn)生了一代過度焦慮的父母。
今天的家長為什么焦慮？從大的環(huán)境來說，轉(zhuǎn)型時期的中國，社會變化很大，經(jīng)濟快速發(fā)展。在這個“快”的時代，每個人都有很強烈的緊迫感，生怕錯過發(fā)展機遇，生怕落后于時代的進(jìn)程，焦慮是一種普遍的情緒。這同時是個信息極度豐富和繁雜的時代，各種教育理論和流派不斷更新，泥沙俱下，沖擊著我們既有的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)的教育理念，每個教育細(xì)節(jié)都被層出不窮的新理論重新考量，而這些理論又與商業(yè)利益的需求相互交織，以至于家長遇到教育問題無所適從，無比焦慮。
家長的焦慮，一部分原因當(dāng)然是望子成龍的情感驅(qū)使，想讓自己的孩子做到最好，過上最好的生活。而更現(xiàn)實的原因，是緣于社會資源的不足，為了讓孩子擁有更多的資源不得已而為之。從某種意義上講，家長焦慮的不是孩子，是資源。一個不得不承認(rèn)的現(xiàn)實是，當(dāng)下的社會仍然存在資源分配不夠均衡、競爭機制不夠透明、保障體系不夠健全等問題，很大程度上，我們必須依靠個人和家庭的力量爭取未來的發(fā)展空間。在這種情形下，家長的心弦繃得緊緊的，時刻不敢松懈，擔(dān)心稍一停滯，就有在社會生物鏈中被降級的危險。
最直觀的當(dāng)然是優(yōu)質(zhì)教育資源的不足。好的教育平臺和教育環(huán)境更容易讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，開發(fā)出最大的潛力，使其在人生的競爭中處于有利位置。在優(yōu)質(zhì)教育不能滿足所有孩子的情況下，求學(xué)的每一步都進(jìn)行激烈競爭也就不可避免。有競爭，就有患得患失的焦慮心。
以幼兒園為例，就有很多條款，比如是本地戶口嗎？是我們的定點服務(wù)對象嗎？能一次性交齊多少萬元的贊助費嗎？報名排隊時，你擠進(jìn)了我們的招收數(shù)額內(nèi)嗎？還有更多隱而不彰的：認(rèn)識園長或某個教委官員嗎？我們想讓孩子在正常的年齡，以正常的價格，通過正常的程序，獲得正常的醫(yī)療、教育服務(wù)時，卻常要面對不正常的超量競爭，這也是家長焦慮的來源。這一代父母大多數(shù)都是通過自己的奮斗取得現(xiàn)在的成績和社會地位的，但是當(dāng)他們的孩子出生以后，卻迎來了更加激烈的競爭。于是，家長們只能作多手準(zhǔn)備，既要拼命地武裝孩子，還要維護好各種可能有用的社會關(guān)系，當(dāng)然還要準(zhǔn)備足夠多的金錢，至少當(dāng)需要“錢”派上用場去爭取更好機會的時候，不至于因為沒錢而讓機會從自己手上錯過。孩子每走一步都得拼上家長的身家性命，家長能不焦慮嗎？
輿論常常責(zé)怪家長過于焦慮，以至于綁架了孩子，然而，冷靜下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，家長的焦慮，折射出了當(dāng)下教育的困境。我們所追求的教育公平不僅受到社會權(quán)勢等外來因素干擾，有些學(xué)校甚至也在創(chuàng)收驅(qū)使下被各利益模塊分割，使教育機構(gòu)分成三六九等。教育本來最能夠體現(xiàn)人群的起點公平，然而，現(xiàn)實的情形卻是教育資源分布的不平衡，教育權(quán)利在權(quán)力左右下的搖擺浮沉，教育倫理的在功利化。而與教育相關(guān)的社會風(fēng)氣更是很難真正廓清，盡管個體有責(zé)任為風(fēng)氣的改變做出自己的努力，但是，如果將扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣的希望完全寄托于個體之上，效果難言樂觀。在這樣的大環(huán)境下，沒有人能完全置身事外。
都說人生是一場長跑，不要計較一城一池之得失，但對于父母來說，最重要的經(jīng)驗還是：保持隊形，不要掉隊，更不能脫隊。雖然我們行政管理體系在不斷進(jìn)步，但這種進(jìn)度趕不上社會其他部分的突飛猛進(jìn)，兩者之間存在著各種裂縫。對于深愛著孩子的家長來說，在路況不明的情況下，跟著既有路徑走是最安全的，另辟蹊徑，就意味著可能在若干年后掉進(jìn)某一條裂縫的風(fēng)險，誰敢拿自己的孩子去冒險呢？
“因愛而生憂，因愛而生懼”，前些年生育率的降低使現(xiàn)在的家庭大多只有一個孩子，這孩子承載著家長全部的愛。社會發(fā)展如此飛速，社會競爭如此激烈，上升的通道上不但擠滿了人，還可能埋伏著種種未知的意外，家長們很難做到不憂心忡忡。他們擔(dān)心孩子因為接受不到好的教育，耽誤在了起跑線上；擔(dān)心孩子就算擠進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的行列，卻在充滿著智力、權(quán)力和金錢競爭的群體中，得不到真正的快樂……
放下焦慮，學(xué)會愛
家長的焦慮癥從某種意義上說是一種社會的痛楚與無奈，不但傷及自身，還殃及孩子。眾多教育專家呼吁：家長自身同樣是社會問題的受害者，需要治療和引導(dǎo)，拯救孩子應(yīng)當(dāng)從拯救父母開始。
緩解家長們的焦慮，需要從做大社會資源蛋糕和分配好現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源兩方面入手。怎么落實，需要我們的教育機構(gòu)和教育主管部門沉下心來，妥善研究，切實推進(jìn)改革，讓教育去功利化，回歸育人的本質(zhì)。同時在教育資源分配機制上，要更加公平和公正。心理學(xué)專家將控制焦慮總結(jié)為“事關(guān)勇氣、智慧、公平”，這是個穩(wěn)定情緒的金三角。在家長們學(xué)著控制自己的不安全感，以獲得與孩子相處的勇氣、智慧時，社會的公平，也必須成為堅實的一角。
將個人的焦慮歸咎于社會看似正確，其實是另一種懶惰——“都是社會的錯，我是被逼的”，這是弱者心態(tài)，誤人誤己。我們可以期待社會進(jìn)步，但進(jìn)步總是相對的，永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)一個“理想的、完美的” 社會，讓所有人都能輕松愉快地生活，讓所有的親子之愛都遠(yuǎn)離壓力，其樂融融。在現(xiàn)有的大環(huán)境下，放下焦慮，學(xué)會愛，是中國家長最明智的選擇。
焦慮是源于對孩子的愛，這點誰也不懷疑，然而，放下焦慮，才能更好地去愛。家長要教育好自己的孩子，自己就應(yīng)該是一個有教育能力的人，而不應(yīng)該是個焦慮者。
我們應(yīng)該愛得更理智一點。在這個世界上，沒有完美的家庭，也沒有完美的孩子，有的，“你”的家庭只是“你”的孩子。不要夢想尋找放之四海而皆準(zhǔn)的教育方法，更不要期望有一勞永逸的解決方案。無論哪種教育思想，哪種教育流派，最后都要和當(dāng)下的社會環(huán)境、時代氛圍和孩子的個人特點結(jié)合在一起，因此，不迷信權(quán)威，也不盲目從眾，自己獨立思考之后再做判斷和決定。
我們必須愛得更節(jié)制一點�！拔覟槟惴瞰I(xiàn)一切，為你含辛茹苦，為你忍辱負(fù)重”，在今天的社會，這樣的親子之愛并不值得提倡。也沒有哪個孩子，愿意自己承受的是這樣的愛。太過沉重的愛，無法教育出生機勃勃的孩子，無法培育出飛揚灑脫的心靈。再深的愛，也應(yīng)有所節(jié)制。有些家長為孩子付出了金錢、時間和精力，然而越付出越焦慮，最終出現(xiàn)了家庭中的冷暴力和精神暴力。一名教育學(xué)者說，“有些家長經(jīng)常告訴孩子，自己為他操碎了心，都累出病來了，甚至還要具體說出自己身上的哪種病是由于他造成的，這些‘付出’逐漸成了壓在孩子身上沉重的負(fù)擔(dān)，最后一根稻草最終把孩子壓垮的時候，家長就成功地用焦慮的愛把孩子親手毀掉了。”
我們還要愛得更平和一點。臺灣女作家劉繼榮寫過一篇以女兒為藍(lán)本的散文《坐在路邊鼓掌的人》，大意是：她的女兒在班上是中等生，焦慮的她請家教、報輔導(dǎo)班，急切地想提高女兒的成績，但一說考試，女兒就厭食失眠冒虛汗，學(xué)習(xí)不進(jìn)反退。不過，一次活動中，全班同學(xué)竟然都評選她學(xué)習(xí)平平的女兒為“最欣賞的人”。她女兒說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”劉繼榮感嘆道，長大后，她一定會成為賢淑的妻子，溫柔的母親，熱心的同事，和善的鄰居。作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來呢？不驅(qū)趕著孩子去參與激烈的競爭，允許他“坐在路邊鼓掌”，有時反而有助于孩子健康成長。在競爭和焦慮中成長的孩子，更容易出現(xiàn)無力感和心理失衡。家長們要學(xué)著用淡定平和的心態(tài)和以長遠(yuǎn)的眼光重新審視對孩子的教育。
我們最好愛得更自我一點。每個生命都有自己的價值和意義，我們不是為孩子而活。再愛孩子也應(yīng)不以喪失自我為代價。最好的家庭教育，就是父母做好自己。在家庭中，每個家庭成員都是平等的，都有追求自己夢想的權(quán)利。父母不應(yīng)該為了孩子犧牲自己的追求，放棄了自己的人生。當(dāng)父母的生活沒有自己的愛好和趣味，只剩下圍著孩子轉(zhuǎn)，他們提供給孩子的，其實是一個活生生的索然無味的人生樣本，在這樣的家庭中長大的孩子，如何指望他有一個神采飛揚的人生？一個熱愛閱讀的媽媽，勝過整天逼著孩子讀書的媽媽，一個積極努力的爸爸，勝過把人生希望都寄托在孩子身上的爸爸。當(dāng)我們自己的生活充滿了激情和樂趣，當(dāng)我們以自身的生命向孩子展現(xiàn)出人生的豐富和遼闊，這就是最好的愛，最好的教育。
