調(diào)查顯示：超半數(shù)中學生認為生命教育見效甚微
來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：錢家榮
針對蘇州市1069名中學生生命意識狀況調(diào)查顯示 超半數(shù)中學生認為生命教育見效甚微 【閱讀提示】 ●生命教育還沒有成為一門顯性課程而納入我們的基礎(chǔ)教育課程體系。譬如大多中學生對生命教育的接觸來自于不正規(guī)場合閑聊�！� ●現(xiàn)行學校生命教育體系未能影響或改善學生的心理狀況�！� ●有自殺念頭和實施自殺的中學生來自農(nóng)村的多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多于城市的�！� ●中學生輕視生命的原因，既有來自外部的壓力如學習和交往問題等，也有來自學生內(nèi)部的因素，如缺乏正確的人生觀和承受能力不足等�！� ●中學生對生命教育有較強的需求和較高的期待，他們喜歡多樣化的生命教育�！� 本次調(diào)查在蘇州市8所中學共發(fā)放問卷1150份，共回收有效問卷1069份，有效回收率為92.96%。樣本基本反映了當前普通中學生人口構(gòu)成。各年級樣本涵蓋初一到高三6個年級段學生。 調(diào)查結(jié)果 （一）對生命現(xiàn)象的理解 生命意識是指每一個現(xiàn)存的生命個體對自己生命的自覺認識，其中包括生存意識、安全意識和死亡意識等等。 學生對青少年自殺自殘的看法總體是積極的，但部分是有偏差的，甚至是錯誤的。調(diào)查顯示，認為“自殺是不珍惜生命的表現(xiàn)”的中學生占29.65%，認為“自殺是不負責任的表現(xiàn)”的中學生占32.93%，認為“自殺是對生命尊嚴的踐踏”的中學生占7.86%，認為“自殺是對親人、朋友的背叛”的中學生占7.2%，認為“自殺是一種擺脫痛苦的方式”的中學生占5.8%，認為“自殺是勇敢者的行為、是個人的私事”的中學生占1.96%，認為“當生命已無歡樂可言時，自殺是可以理解的”的中學生占8.89%，選擇其他的中學生占5.71%。 中學生對生死態(tài)度絕大多數(shù)是謹慎的、認可生命的重要性的，但錯誤的認識也有。調(diào)查顯示，認為“生命最重要”的中學生占44.25%，認為“死要死得有價值”的中學生占32.18%，認為“好死不如賴活著”的中學生占15.72%，但也有7.86%的中學生認為“生不如死”。這反映出一部分中學生不能做到對生命的熱愛、珍惜。調(diào)查顯示，70.72%的中學生從未有過自殺的念頭，但有22.83%的中學生有過自殺念頭，還有6.45%的中學生有過自殺的計劃和行動，也就是1069人中有69人有過自殺的計劃和行動。（見圖一） 對有過自殺念頭和自殺行動學生的進一步分析結(jié)果如下： 有過自殺念頭的中學生244人，其中男生97人（占39.8%），女生147人（占60.2%），有過自殺計劃和行動的中學生69人，其中男生40人（占57.97%），女生29人（占42.03%）；兩種學生合計313人，其中男生為137人（占43.77%），女生為176人（占56.23%）。有自殺念頭的女生多于男生，但實施自殺行動的男生多于女生，男女生存在明顯差異�！� 同時，初二、高二可能是學生產(chǎn)生自殺念頭和實施自殺的高發(fā)年級，比一般年級高出大約5-6個百分點。（見圖二） 從地域來源看，在有自殺念頭和實施自殺的中學生中，農(nóng)村的學生高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生高于城市。（見圖三） 有自殺念頭和實施自殺的中學生，非獨生子女稍高于獨生子女。（見圖四） 失去雙親的中學生是自殺和自殺傾向的高危人群（達到65.2%），其次是單親家庭的學生，最后是雙親家庭的學生。（見圖五） 對于中學生輕視生命的原因及看法，調(diào)查顯示，77.08%的中學生認為是“學習升學的壓力大”，56.59%的中學生認為是“感情上受到打擊,無法恢復,一時想不開”，34.14%的中學生認為可能是“生活壓力大，比如經(jīng)濟問題”，38.26%的中學生認為可能是“人際關(guān)系差”，76.71%的中學生認為可能是“心理承受力差，不能承受挫折”，62.68%的中學生認為是“缺乏正確的人生觀”�！� �。ǘ⿲ι鼉r值的感知 生命價值，簡言之，就是活得有意義，活得有尊嚴，活得有價值。對自己的了解，是生命意識的基礎(chǔ)，只有了解自我，才能謀劃有價值的人生。調(diào)查顯示，52.01%的中學生對自己很了解，42.56%的中學生對自己了解一般，還有5.43%的中學生稱“對自己不了解”�？梢娺�有一半的中學生不是很了解自己。 對自己滿意是自信的表現(xiàn)。調(diào)查顯示，28.06%的中學生對自己很滿意、很喜歡，64.17%的中學生對自己一般認可，7.76%的中學生對自己很不滿意、很不喜歡�？梢娤喈斠徊糠种袑W生還沒有學會自我悅納，自我認同有限�！� 中學生已經(jīng)開始思考生命及生命價值。調(diào)查顯示，36.2%的中學生經(jīng)常思考，56.59%的中學生偶爾思考，還有7.2%的中學生從不思考�！� 中學生追求的生命意義到底是什么呢？39.48%的中學生認為是自我實現(xiàn)，18.9%的中學生認為是為社會作貢獻，18.24%的中學生為了生活舒適，6.17%的中學生為了獲得金錢和地位，7.3%的中學生沒有思考過，9.92%的中學生選擇了其他�！� 中學生對生命價值的感知受多種因素影響，那么哪些因素對中學生生命看法的形成影響最大呢？調(diào)查顯示，47.99%來自中學生自己的思考，19.74%是受父母及家庭的影響，13.28%受社會觀點的影響，9.07%受朋友和同學的影響，5.61%是受學校的教育和幫助，4.3%受戀人的影響。 （三）對生活質(zhì)量的體驗 中學生的生活質(zhì)量是指中學生現(xiàn)時生活經(jīng)歷的客觀狀態(tài)及其主觀感受。為全面了解中學生的生活質(zhì)量狀況，本次調(diào)查選擇基本心境、對生活的滿意度、壓力大小等作為衡量中學生生活質(zhì)量的指標�！� 哪些因素會讓中學生特別難受？調(diào)查顯示，“被同學朋友或老師誤會”而難受的中學生占69.04%，因“考試成績不理想”而難受的中學生占68.1%，因“聽到別人對自己的評價很差”而難受的中學生占55.85%，因“人際關(guān)系不好”而難受的中學生占54.82%，因“被父母責罵”而難受的中學生占52.756%，因“受到老師批評”而難受的中學生占47.9%，因“感情受挫”而難受的中學生占46.02%，因“東西丟了”而難受的中學生占36.01%，因其他原因而難受的中學生占30.5%�！� 壓力大小是衡量中學生生活質(zhì)量的重要指標。調(diào)查顯示，在平時的生活、學習中感到壓力很大的中學生占37.23%，感到有一些壓力的中學生占58.09%，沒有壓力的中學生僅占4.68%。 那么中學生的壓力主要來自哪里？調(diào)查顯示，覺得“學習升學壓力很大”的中學生占77.74%，“與父母關(guān)系緊張”的中學生占23.11%，“同學關(guān)系緊張”的中學生占22.54%，“與教師難以溝通”的中學生占22.92%，“感情壓力”的中學生占24.88%，有“身體問題”的中學生占23.01%，有“經(jīng)濟問題”的中學生占19.83%，“對未來感到迷�！钡闹袑W生占54.91%，其他原因占23.01%�！� 中學生是如何應(yīng)對壓力的？調(diào)查顯示，57.16%的中學生靠“自然調(diào)整”，56.69%的中學生通過“娛樂休閑”調(diào)整壓力，53.04%的中學生通過“睡覺”調(diào)整壓力，50.23%的中學生“盡量放松”，只有39.85%的中學生會選擇“向同學朋友傾訴”，22.83%的中學生會“跟父母說說”，還有4.68%的中學生通過“抽煙喝酒”減壓。從壓力調(diào)整方式看，中學生還沒有完全學會采用科學有效的方式，不少是消極的、甚至會影響到身心健康的方式�！� 當中學生遇到挫折時具體會怎么處理？調(diào)查顯示，8.33%的中學生“找老師傾訴”，34.24%的中學生“找同學傾訴”，58.37%的中學生“找朋友傾訴”，27.03%的中學生“與父母溝通”，43.22%的中學生“一個人悶在心里”，12.07%的中學生“不知所措”�？梢娡呄嘀呀�(jīng)是中學生處理問題、壓力的主要渠道，成人的幫助已經(jīng)大大下降。 （四）關(guān)于生命教育的現(xiàn)狀及中學生對生命教育期待的調(diào)查 1.生命教育的現(xiàn)狀不容樂觀 首先在我們的家庭教育或?qū)W校教育中很少重視死亡觀引導。調(diào)查顯示，只有5.8%的中學生認為“經(jīng)常會討論到”死亡，26.75%的中學生認為“有時會討論到”，46.49%的中學生認為“很少提及”，20.95%的中學生認為“從來不會提及”。甚至很多中學生沒有聽說過生命教育。調(diào)查顯示，“聽說過”生命教育的中學生占29.28%，“聽說過一些”的中學生占39.29%，“沒有聽說過”的中學生占31.43%�！�
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