學(xué)習(xí)方法中的“活記”與“死記”
來(lái)源:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:佚名
復(fù)習(xí)離不開(kāi)記,記不住怎么應(yīng)考?記,有“死記”, 有“活記”。在理解基礎(chǔ)上的記是“活記”,主要靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)行的記是“死記。” 學(xué)習(xí)的過(guò)程,是一個(gè)理解的過(guò)程。 理解了的東西,就容易記住,理解的過(guò)程,也有助于記。 所以,復(fù)習(xí)時(shí),可別翻開(kāi)書(shū)就一個(gè)字兒:記。還有比記更要緊的,那就是理解(家長(zhǎng)學(xué)院:給您不一樣的學(xué)習(xí)視野!)。 復(fù)習(xí)的過(guò)程,首先是理解的過(guò)程,是消化過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過(guò)程,是加深理解和強(qiáng)化理解的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)了理解,就記“活” 了,也就只強(qiáng)調(diào)了“活記!钡皇撬械牟牧隙寄軌 “活記”的。 許多材料,比如人名、地名、年代,許多英語(yǔ)單詞, 還有個(gè)別公式等,理解都派不上用場(chǎng),只能“死記”, “死記”的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為“活記”,所以,我們也不能一概否定“死記”,該“死記”的 材料也要善于“死記”。記是“死”的,可記的方 法仍然可以是“活”的;當(dāng)然,有些沒(méi)有“活”方法記的,也就是只好“死記”。 為了應(yīng)付考試之需,有時(shí)不理解,沒(méi)弄懂的東西也得記,所謂“不理解的也要記住”,我們記過(guò)的材料一般說(shuō)來(lái)都希望保留時(shí)間長(zhǎng)一些,誰(shuí)也不希望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料,如公式、 年代等,有人費(fèi)了九牛二虎之力也記不住,有的學(xué)生利用短時(shí)記憶,即在1分鐘以內(nèi)的記憶的方法, 在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復(fù)背它幾遍,進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫(xiě)在試卷背面,一旦需要時(shí),翻過(guò)來(lái)看一下即可,此法非上策,似乎也不宜提倡,可也是考試逼出來(lái)的一招兒吧!
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