英語學(xué)習(xí)是很多孩子和家長頭疼的問題，許多孩子由于總是記不住生詞而喪失學(xué)習(xí)積極性。多數(shù)家長把孩子學(xué)好英語的期望寄在老師身上，而單憑上課學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長在孩子學(xué)習(xí)英語方面，真的只能是束手無策嗎?不是的。英語學(xué)習(xí)是有一套方法，只是我們孩子掌握的不多，再加上孩子個(gè)人的特質(zhì)不同，使英語學(xué)習(xí)感覺很難。
英語單詞的學(xué)習(xí)方法很多，您上網(wǎng)去找，可用找到很多很多，拿來幫助給孩子沒有問題。我們?cè)谶@里說的是在學(xué)習(xí)英語的過程中困難重重，對(duì)于按照常規(guī)的方法記不住單詞，又沒有自己記憶方法的孩子，家長不要拘泥于條條框框，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
方法1、語言環(huán)境熏陶法
所有的英語課本都有錄音帶，聽錄音，是一個(gè)解決語言感覺的好方法。讓孩子聽的方法有很多，但是孩子用大塊的時(shí)間聽英語似乎有難度，一方面是時(shí)間不夠，另一方面本來就英語不好的孩子，聽的時(shí)候會(huì)很厭煩，可能反而激發(fā)了逆反情緒。我們?cè)谶@里的建議是給孩子創(chuàng)造一個(gè)語音環(huán)境。每天起床后，家長或孩子就把錄音機(jī)打開，讓聲音在房間里回響。孩子則該做什么做什么，說話、吃飯、收拾東西，都一如既往的做，一直到孩子離開家門。家長把錄音機(jī)關(guān)上就可以了。同樣的可以利用中午、晚飯時(shí)候，睡覺之前，這樣做的目的是給孩子一個(gè)語言環(huán)境，潛移默化地讓英語進(jìn)入孩子的記憶中。它的作用就是，當(dāng)孩子在上英語課的時(shí)候，老師說到的英語變得似曾相識(shí)，不再是完全陌生的，有了一些感覺，這樣跟著老師的腳步的時(shí)候就多了，再加上聽講，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，孩子的英語成績會(huì)有提高的（家長學(xué)院：父母學(xué)習(xí)成長的最佳學(xué)校）。
注意事項(xiàng)：
在孩子聽的時(shí)候，家長千萬不要對(duì)孩子提什么要求，讓英語成為這一段時(shí)間的背景音樂就可以了。這是一個(gè)慢功，眼前效果并不明顯，過一段時(shí)間，一旦孩子開始入門，就會(huì)感到這樣的語言環(huán)境對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的作用，所以，家長要督促孩子堅(jiān)持。
方法2、聯(lián)想法
可以鼓勵(lì)孩子把英語單詞與一些新奇的、好玩的事情聯(lián)系起來，讓孩子打破自己原記憶模式，使記憶更加深刻，
網(wǎng)上對(duì)聯(lián)想記憶單詞的方法是這樣寫的：
l 音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。
l 形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。
l 象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。
有些英語單詞是由一些更加簡單的單詞組合而成的，記的單詞多了，就可以根據(jù)原來學(xué)習(xí)過的單詞的意思，去猜想新單詞的含義，這樣通過猜想，再去證實(shí)，就會(huì)記憶深刻一些。英語中有很多單詞加前綴和后綴的，并具有特定含義的，掌握特點(diǎn)后，猜一猜，會(huì)發(fā)現(xiàn)很有趣，很好記憶。
上面說的記憶方法，需要開動(dòng)腦筋，把單詞想象出來，而這個(gè)步驟，對(duì)于一些孩子做起來有困難，家長給孩子幫助是最合情理，最方便的。在家長幫助孩子想象的過程中，還增進(jìn)了與孩子之間的感情。
