反向教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用初探
反向教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用初探
來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:佚名
填寫下表:
結(jié)果預(yù)測
結(jié)論
裝置甲中右側(cè)液面
裝置乙中右側(cè)液面
1
上升
不動(dòng)
2
不動(dòng)
下降
3
上升
下降
做這題時(shí),很多同學(xué)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接來判斷酵母菌的呼吸方式,往往弄得滿頭霧水,毫無頭緒。如果用反向思維的方法,問題就會(huì)變得簡單明了。可以先定酵母菌的呼吸方式有三種可能:只進(jìn)行有氧呼吸、只進(jìn)行無氧呼吸、既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。然后再由這些結(jié)果逆推。如果只進(jìn)行有氧呼吸,那么甲乙裝置中U形管液面怎樣移動(dòng);如果只進(jìn)行無氧呼吸,那么甲乙裝置中U形管中液面怎樣移動(dòng)等。這樣解題速度快,而且不易弄錯(cuò)。起到意想不到的作用。
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