史前的洞穴繪畫表明，對人類來說空間學(xué)習(xí)很久以前就是非常重要的了。不幸的是，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，為學(xué)生描述信息要通過視覺和聽覺的模式的觀點(diǎn)只是變成了在黑板上簡單地板書，這就是實(shí)際中的語言練習(xí)方法。視覺-空間智能就是對圖片作出反應(yīng)，這里不僅包括人們頭腦內(nèi)部的想像而且也包括外部世界的一些圖像，如照片、幻燈片、電影、圖畫、繪畫的符號、模式圖語言等。
想像。幫助學(xué)生把書和演講資料轉(zhuǎn)換成圖片和影像最容易的辦法之一就是無論研究什么圖片，都讓學(xué)生閉上眼睛。這種策略中的一種應(yīng)用包括讓學(xué)生在大腦里創(chuàng)造他們自己的“心靈黑板”（或是電影或是電視畫面），然后他們可以把他們需要記憶的任何資料放在這塊精神黑板上：拼寫單詞、數(shù)學(xué)公式、歷史事件或其他數(shù)據(jù)。當(dāng)要求喚醒某個具體信息時，學(xué)生們只需要打開他們精神上的黑板，看上面所寫的數(shù)據(jù)即可。這種策略的另外一種更加廣泛的實(shí)施辦法包括讓學(xué)生們閉上眼看他們已經(jīng)讀過或?qū)W過的圖片（例如課本上的一篇故事或一個章節(jié)）。然后，他們可以畫出或談?wù)撍麄兊慕?jīng)歷。教師也可以領(lǐng)著學(xué)生，通過更多正式的有“導(dǎo)向性的想像”的對話作為一種方法，來教給學(xué)生一些新的概念或材料。在這些活動中，學(xué)生們也可以實(shí)踐一些非空間的內(nèi)容（例如，肢體想像、視覺想像或音樂想像。）
顏色記號�？臻g感強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)常對顏色很敏感。遺憾的是，今天的學(xué)校通常被黑白的教材、練習(xí)本、作業(yè)紙和黑板所充斥。無論如何，有許多創(chuàng)造性方法可以把顏色作為一種教學(xué)工具引進(jìn)課堂。在學(xué)生面前寫字時，使用不同顏色的粉筆、記號筆和幻燈片。給學(xué)生提供彩色鋼筆和鉛筆，用彩紙寫作業(yè)。學(xué)生們可以學(xué)會使用不同的顏色標(biāo)記他們正在學(xué)的東西（例如重點(diǎn)用紅色、論據(jù)用綠色、不清楚的段落用橙色）。在教學(xué)過程中，用顏色來強(qiáng)調(diào)模式、規(guī)則、或類別。最后，在抄寫難題時，學(xué)生們可以用他們最喜愛的顏色作為強(qiáng)調(diào)部分（例如，當(dāng)你遇到一個不懂的單詞、問題或想法時，想像你頭腦中充滿了你喜歡的顏色，這樣可以幫助你找到正確答案或讓事情變得清晰起來）。
圖片隱喻。隱喻法是用一種說法暗指另外一種說法，圖片隱喻是表達(dá)一種視覺上的想像。發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為小孩子是隱喻法的主人。可悲的是，隨著小孩逐漸長大，這種能力經(jīng)常逐漸減少。但是，教育者可以（利用隱喻的方法）打開這種地下源泉來幫助學(xué)生掌握新的資料。隱喻的教育價值在于在學(xué)生已知的和正在學(xué)習(xí)的知識間建立一種聯(lián)系。想一下你希望學(xué)生掌握的重點(diǎn)或主要概念，然后把觀點(diǎn)和一些圖片聯(lián)系起來，建立一個屬于你自己的完整的隱喻，或者是讓學(xué)生建立他們自己的隱喻（例如，如果將體內(nèi)主要器官比喻為動物，它們將會是哪些動物呢）。
思維素描。回顧歷史上著名的人物，包括達(dá)爾文、愛迪生以及福特等，他們的著作表明了這些人用簡單的圖畫來發(fā)展他們強(qiáng)大的觀點(diǎn)。教師應(yīng)該意識到視覺想像的價值在于可以幫助學(xué)生清楚地理解他們的主題材料。思想概括圖這種教學(xué)策略包括要求學(xué)生把所教的內(nèi)容畫出重點(diǎn)、中心思想、中心主題或是核心概念。整齊有序和現(xiàn)實(shí)主義應(yīng)該被視為成功的一種方法，它可以幫助快速理清想法。準(zhǔn)備讓學(xué)生使用這種繪畫方法時，學(xué)生們一起玩畫圖猜謎的游戲?qū)袔椭@樣學(xué)生可用這種快速畫的方法來傳遞核心想法。然后，讓學(xué)生把你在課上強(qiáng)調(diào)的概念或想法畫出來。這種方法可以用于評價一個學(xué)生對概念的理解，用于強(qiáng)調(diào)一個概念或是給學(xué)生足夠的機(jī)會來拓展思維的深度。這里有幾個你可以讓學(xué)生選擇描述的主題或概念的例子，如壓力、引力、數(shù)學(xué)概率、分?jǐn)?shù)、民主、文學(xué)作品中的憐憫、生態(tài)系統(tǒng)及大陸漂移。隨后的繪畫活動，要伴隨有對繪畫和主題材料之間關(guān)系的討論，是非常重要的。不要急于評價繪畫本身，反之要從素描中找出學(xué)生的理解。
繪畫符號。最傳統(tǒng)的教學(xué)法之一是把單詞寫在黑板上。尤其是在小學(xué)畢業(yè)后，已很少在黑板上畫畫了，即使圖片對那些空間感強(qiáng)的學(xué)生理解問題非常重要。所以，將畫圖、繪畫符號與文字綜合運(yùn)用的教師可能更受學(xué)生的普遍歡迎。然而，這種教學(xué)方法需要你每節(jié)課都要練習(xí)繪畫，至少是在你的教學(xué)中的部分時間。例如，通過創(chuàng)造繪畫符號來描述將要學(xué)的概念。用這種方法你并不需要高超的繪畫技能，在多數(shù)情況下，簡單的圖畫符號就可以了。
