2007年，我在中國美術學院美術史本科畢業(yè)，學位證上標明的是“文學學士”，國畫系、油畫系、版畫系、雕塑系的同學，都是如此，這在美院是個習以為常的現(xiàn)象。日前，國務院學位委員會、教育部對學科目錄進行了修訂，將“藝術學”這門原來下屬“文學”學科的一級學科，升級成為與哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等并列的第13大類學科門類，而且藝術學擁有5個“家庭成員”：藝術學理論、音樂與舞蹈學、美術與設計學、戲劇戲曲學、廣播影視學。
藝術學告別“文學”的大家庭，將意味著，自此之后，藝術類院校的畢業(yè)生將獲得契合自己所學專業(yè)的真正身份—— “藝術學”學位。這一調(diào)整經(jīng)國務院學位委員會第二十八次會議審議通過，把我國的藝術教育推上了新的歷史臺階。
近些年，隨著藝術類院校的擴招，“搞藝術”的人群陡增，粗略統(tǒng)計已逾100萬。如此龐大的群體,像“中國畫”這樣的民粹藝術種類，在原有的學科體系之下，只能被稱之為“中國畫方向”，與其地位并不相符。因此，優(yōu)化了學科結構，提高人才培養(yǎng)和學位授予的質(zhì)量勢在必行。
“藝術學”三個字，可能對于“圈外人”來說尚是新鮮事物，對其直觀的了解遠不如理學、工學等其他學科，其學科概念也相對混亂，一直處在建構、探索中。就“美術”、“藝術”這兩個詞的使用來說，至今仍被混用，比如翻譯成《藝術的故事》經(jīng)典著作，其描繪對象就是我們通常意義上講的視覺藝術，而不包括詩歌和音樂。實際上，這兩個概念是東西文化交流的產(chǎn)物，其背后對應的英文詞都是“art”，據(jù)《簡明不列顛百科全書》第五卷“美術”詞條解釋，其原意是指“五藝”：繪畫、雕塑、建筑、詩歌和音樂。17世紀日本學者把“fine arts”譯成“美術”，“五四”前后“東漸”至中國。在歷史的轉(zhuǎn)譯中，“美術”的內(nèi)涵縮減為上述前三項，并被沿用至今。于是，“藝術”更多的是指一種和美有關的技能，隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，新學科的興起，“藝術”一詞的含義越來越廣，多了若干的前綴，諸如視覺藝術、新媒體藝術、公共藝術、設計藝術、戲劇藝術、聲音藝術等等，這些藝術各方面的研究和實踐，都可以統(tǒng)攝在“藝術學”名下。
發(fā)源于德國的“藝術學”一度曾被學者稱為“藝術科學”，意指對藝術“有系統(tǒng)的研究”，這也就是藝術之所以能成其為一門學科大類的前提，也是它能夠獨立于“文學”學科的原因。藝術院校負責學生就業(yè)的相關老師認為，“我們在以后的教學工作中，要加強藝術方面的理論修養(yǎng)，養(yǎng)成對藝術研究的學術規(guī)范很重要；藝術實踐類的教學，有了‘藝術學’的學位，社會各界對藝術類高校畢業(yè)生的認識也會明確。”
對藝術的歷史和理論研究，在西方早就成為一門“顯學”，屬于人文學科的研究范疇，在系科設置上從屬于哲學系或歷史系。但在中國的歷史語境之下，“藝術”概念的復雜性，對早些年我國“藝術學”的建構也造成了一定的困難。“藝術學”一直和“中國語言文學”、“外國語言文學”、“新聞傳播學”下屬為文學門類的一級學科。“藝術學”在課程設置上，每個學校也都有特色。但總的來說，藝術學在我國扎根和成長，并已經(jīng)形成了自己獨特的面貌。
這一新的目錄修訂，從現(xiàn)有學科發(fā)展的實際出發(fā)，進一步理清、確立了
