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　　提高班級的整體成績，可以說是每一名班主任最具體，也是最重要的工作目標。然而對學困班成績的提高，更是有諸多難點，需要多做很多工作，還要注意過程。學困班班主任應該有一個全盤的規(guī)劃，不同階段設置不同的工作重點，以期目標能夠逐步實現。在這個過程中，有以下兩點很關鍵：

　　一、要注意創(chuàng)建良好的班風
　　良好的班風是成績的保證。一個學風正、紀律好，團結一致的班集體才是一個有戰(zhàn)斗力的團體。要創(chuàng)建良好的班風，以下幾個方面很重要：
　　1、要培養(yǎng)學生們的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。
　　班主任應時時注意加強對學生集體意識的教育：班榮我榮，班恥我恥。鼓勵和發(fā)動學生參加學校組織的各種活動，并積極配合，一旦受到表彰，班主任就應當抓住機會，大力宣揚，使每一位學生感受到集體的力量，感受到集體給自己帶來的驕傲。
　　2、要有良好的紀律做保證。包括課堂紀律，自習紀律，就寢紀律，集會紀律甚至是放假紀律。
　　要抓好這些紀律，班主任除了多說以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤觀察、勤了解。套用一句話：讀書無巧，抱著死搞，講究技巧。我認為：班主任無巧，坐班死搞，講究技巧。
　　3、瞅苗子，樹標桿，建隊伍
　　一個集體，沒有領頭人，沒有精神領袖，集體容易迷失方向。班主任應該在學生當中，挑選出幾人，作為重點培養(yǎng)的對象。學習、行為、態(tài)度、意識各方面都成為班中同學學習的楷模。班主任也應該適時加大對這些模范同學的表揚和宣傳，讓他們真正成為這個集體的帶頭人。要相信，榜樣的力量是巨大的。

　　二、班主任要做好班集體的“主心骨”
　　班主任是一個班級的靈魂，是一個班上奮斗的源泉。班主任有干勁，學生們才會有斗志；班主任有主見，學生們才不會迷茫；有班主任在，學生們才會踏實，才會覺得安全，才能更好的靜下心學習。因此，班級的成績，與班主任“主心骨”做的好壞有很大的關系。
　　1、身先士卒，處處起到帶頭和表率作用
　　班主任應該作為學生們學習的伙伴，而不僅僅是一個指揮官。要求學生做到的事情，班主任首先自己要做好。例如，我們要求學生早起，自己就不能偷懶。早自習，我鼓勵學生要早到，將一天中要背要記憶的東西落實好。于是，我常常7點10分就坐在了教室里，等著學生一個一個的來，一個微笑，一個點頭，讓學生們感受到我與他們一起在奮斗；我鼓勵學生們周末能到學校自習，于是有時，我也會來學校備課，讓學生們感受到他們并不孤單。班主任不能老是對學生提這樣那樣的要求，而自己又不能與他們一起，應該要用自己的行為來為他們起到表率作用。
　　2、協(xié)調好各個學科
　　不同階段，班級的目標不同；不同情況，班級學習的重點不同。班主任要有全局意識，總體規(guī)劃，做好協(xié)調工作和引導工作，使全班同學能夠在緊張而有序的狀態(tài)下學習。
　　3、上好自己的課
　　管好一個班集體，班主任不能光靠嚴厲，更重要的是需要學生“服”你。當學生真正心服，就會產生敬意，就會心甘情愿的按你說的去做。而班主任展現自己最好的舞臺就是自己的課堂。所以，班主任更應該背好自己的課，讓學生喜歡你的課堂，讓學生佩服你的學識，這樣對班主任開展其他方面的工作是很有好處的。
　　4、不斷地對學生進行學習方法和心態(tài)的指導
　　做好每周一講是很有必要的。開學以來，我就“習慣”、“理想”、“時間”、“心態(tài)”幾個方面的問題，利用每周班會，對學生進行方法上的指導。以后還準備就“競爭”、“專注”、“毅力”等幾個方面的問題繼續(xù)分析，希望能夠通過這些主題，幫助學生能夠更快、更好的適應高中學習。