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　　原標(biāo)題：公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)為“雙減”后的首個(gè)寒假添彩 服務(wù)學(xué)校教育能力需進(jìn)一步提升

　　央視網(wǎng)消息：最近，多地中小學(xué)陸續(xù)迎來新學(xué)期，“雙減”后的首個(gè)寒假也到了尾聲。這個(gè)假期，孩子們的生活有了哪些變化？不再奔波于輔導(dǎo)班之后，假期可以去哪兒？記者探訪發(fā)現(xiàn)，這個(gè)假期，各地公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)都在積極探索，讓孩子們的假期生活更加豐富多彩。

　　眼下在廣州市，廣東科學(xué)中心的大型國際科普巡展還在進(jìn)行，這一巡展從假期引入起就持續(xù)受到中小學(xué)生的歡迎。

　　有家長表示，通過來科技館游玩，既能滿足他們的“玩心”，也是一種學(xué)習(xí)。

　　在山東省濟(jì)南市，山東省科技館也為這個(gè)寒假做足了準(zhǔn)備。

　　抽象的物理知識(shí)在工作人員充滿樂趣的表演中變得直觀和易于理解，同學(xué)們的歡聲笑語也充滿了演出現(xiàn)場(chǎng)。

　　今年寒假，由于“雙減”政策的實(shí)施，中小學(xué)寒假作業(yè)大大減少，孩子們也不用在各種培訓(xùn)班之間轉(zhuǎn)場(chǎng)，各地公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛推出適合義務(wù)教育階段青少年的服務(wù)項(xiàng)目，為孩子們的假期生活增添樂趣，也受到了家長們的普遍歡迎。

　　除了豐富同學(xué)們的假期生活之外，有些地方已經(jīng)開始探索館校融合的形式，讓公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)嘗試開展深度合作，把公共文化的特色服務(wù)系統(tǒng)融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育，助力“雙減”。

　　這是張家港市經(jīng)開區(qū)（楊舍鎮(zhèn)）新時(shí)代文明實(shí)踐所，由非遺傳承人開設(shè)的手工制作課吸引了眾多學(xué)生和家長，來自張家港市梁豐小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生金伊茹在這里第一次接觸到了如何制作絲絹花。

　　學(xué)生家長 張麗萍：研學(xué)活動(dòng)解決了帶娃煩惱，今天的活動(dòng)增強(qiáng)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。我們還預(yù)約了很多其他活動(dòng)，希望孩子們可以學(xué)習(xí)技能、開闊眼界，在快樂中成長。 

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　　我國在2017年3月起實(shí)施的《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》明確規(guī)定：國家鼓勵(lì)和支持公共文化服務(wù)與學(xué)校教育相結(jié)合，充分發(fā)揮公共文化服務(wù)的社會(huì)教育功能，提高青少年思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。在“雙減”背景下，怎樣推進(jìn)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)更加有效地服務(wù)學(xué)校教育呢？專家指出，應(yīng)創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)公共文化資源與學(xué)校需求有效互動(dòng)，助力學(xué)校教育。

　　專家指出，社會(huì)教育職能雖然是我國公共文化服務(wù)體系的主要職責(zé)之一，但是由于體制機(jī)制的原因，各地公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)與教育部門大多缺乏有效的互動(dòng)聯(lián)系機(jī)制，這是公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)難以在學(xué)校教育中發(fā)揮作用的主要原因。

　　上海社會(huì)科學(xué)院研究員 巫志南：實(shí)際上公共文化部門面向青少年服務(wù)是一個(gè)重點(diǎn)，過去這個(gè)重點(diǎn)實(shí)際上是理論上的，沒有在實(shí)踐上能夠?qū)崿F(xiàn)。各地作為公共文化機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在很多人員對(duì)教育部門的需求不是很熟悉，不知道教育部門、學(xué)校需求是什么。目前最迫切的就是文化部門和教育部門之間，第一步是要達(dá)成共識(shí)，第二步是要建立機(jī)制，形成公共文化領(lǐng)域和教育部門的互動(dòng)。

　　專家介紹，根據(jù)文化部最新數(shù)據(jù)，目前全國約有94%的縣（市、區(qū)）建成了文化館的總分館制，分館數(shù)量3.2萬個(gè)，93%的縣（市、區(qū)）建成圖書館的總分館制，分館數(shù)量4.9萬個(gè)，城市書房、文化驛站、文化禮堂等一大批特色文化空間遍布城鄉(xiāng)社區(qū)。如果能充分調(diào)動(dòng)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)為學(xué)校教育提供高質(zhì)量服務(wù)，將為“雙減”提供有力支撐。

　　上海社會(huì)科學(xué)院研究員 巫志南：公共文化機(jī)構(gòu)有大量的優(yōu)質(zhì)資源，比如說藏書資源、專家資源、非遺資源、文物資源，這些資源大多數(shù)教育系統(tǒng)都沒有，這就需要基層的公共文化機(jī)構(gòu)能夠主動(dòng)向教育部門進(jìn)行開放，用大量?jī)?yōu)質(zhì)的公共文化資源去補(bǔ)充學(xué)校的不足，學(xué)生和家長獲益是最大的。