第五是注重從小對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，這是一個(gè)很重要的問題。比如說10個(gè)月左右的孩子走路時(shí)突然跌倒了，大人過去把孩子抱起來，孩子還在哭，通常這個(gè)時(shí)候我們的爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)打地板，說“地板不好，寶寶不哭”。如果碰到桌子，就是桌子不好，寶寶不哭。而這個(gè)動(dòng)作、這個(gè)行為，其實(shí)就是讓孩子知道錯(cuò)誤都是人家的，不是自己的責(zé)任。這樣的話，孩子從小就學(xué)會(huì)把責(zé)任推到別人身上，等到成人之后，他也覺得這個(gè)錯(cuò)事不是自己的，而是因?yàn)閯e人的關(guān)系。
歐美家長則比較關(guān)注家庭成員間的平等和諧，也關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)。我在美國做的訪學(xué)就是專門研究情緒、情感的。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，爸爸媽媽會(huì)不斷地表揚(yáng)孩子，也不是說做了多偉大的事情，其實(shí)就是小朋友能夠把積木翻過來，媽媽就表揚(yáng)他，以示完成了一個(gè)很好的工作。他們對(duì)孩子信心的培養(yǎng)很重視，也比較重視培養(yǎng)孩子的社會(huì)禮儀、決策能力和勞動(dòng)能力。
在瑞典的早期教育里面，我覺得有四個(gè)方面是比較突出的。一是崇尚自然，二是吃苦耐勞，三是堅(jiān)韌意志，四是積極向上。瑞典幼兒園里所用的戶內(nèi)、戶外的教玩具，大部分都來自自然的廢舊木材利用和孩子們撿回來的東西，瑞典人非常熱愛自然。盡管瑞典現(xiàn)在發(fā)展得很好，但曾經(jīng)也極為貧寒，他們說要永遠(yuǎn)朝著風(fēng)吹來的方向走，就是說困難從哪里來，就迎著這個(gè)困難走。這就是一種堅(jiān)韌不拔的精神，所以瑞典發(fā)展得很好，我覺得跟他們的育兒理念是很有關(guān)系的。
比較了各國的育兒觀和育兒行為，我覺得中國的早期教育有兩個(gè)特點(diǎn)。首先，親子關(guān)系密切。中國家長為了孩子可以不惜一切，就世界范圍來看，像這樣密切的親子關(guān)系，應(yīng)該說是沒有。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們樂觀、向上的精神是非常有好處的。其次，孩子的智力發(fā)展良好。我們?cè)趭W林匹克物理、數(shù)學(xué)競賽中往往能獲獎(jiǎng)，中國留學(xué)生到世界任何國家?guī)缀醵寄苊星懊?，這兩點(diǎn)非常值得自豪。但同時(shí)存在兩個(gè)問題，一是人際交往中禮儀的缺乏，同情幫助別人、與人和諧相處可能比較少，當(dāng)然現(xiàn)在情況正在改變中。最重要的是，情感發(fā)展的缺失帶來的情感饑渴，有一些情況和問題我覺得已經(jīng)到了不可忽視的程度了。比如前不久上海有一個(gè)公開審判會(huì)，審判一個(gè)年輕母親，因?yàn)樗炎约?歲的孩子打死了。而出現(xiàn)這種極端悲劇只是由于父母望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)孩子的期待很高，但忽視了和孩子之間的情感交流和情感依戀。當(dāng)然，這是一個(gè)極端的案例，但對(duì)我們還是很有警示作用的。
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