“校園性教育課程過于簡單，原因在于提供教育的成年人思想依然保守。”9日，在廣州首支兒童安全教育推廣志愿服務隊成立會上，中山大學副教授裴諭新認為國內(nèi)兒童性教育應該提前到幼兒和小學階段。記者還了解到，目前廣州有不少公益組織開發(fā)了較為系統(tǒng)的性教育課程，可惜的是這樣的公益課程難以進入校園。
讓學生在運動中了解身體接觸
“跟異性相處要保持1米距離”、“平時不要跟陌生人說話”。近年來，兒童受性侵的新聞見諸報端，家長或者老師在對孩子進行性教育中，經(jīng)常提及這些觀點，但是對性教育有多年研究的中山大學副教授裴諭新認為：“有些性教育理念很可笑。”
裴諭新告訴記者，目前廣州絕大部分的學校只有在初中階段才開設性教育課程，令人遺憾的是，這些課程基本都是青春期生理課，與正確的性教育相去較遠。
裴諭新說，與傳統(tǒng)學校相比，目前關注兒童性教育的公益組織，其內(nèi)容與國際前沿接軌。專注3-12歲兒童性教育的廣州創(chuàng)意倉社會發(fā)展中心(以下簡稱“創(chuàng)意倉”)便開發(fā)了不少這樣的課程，其負責人說，課程中設置了讓家長與孩子互動的游戲，比如讓家長與小孩參與有身體接觸的對抗性運動，比如籃球、足球等運動，孩子在運動完之后要參加分享會，總結在運動中受到的身體接觸，講出令其反感和不舒服的身體接觸，家長在一旁加以引導，通過運動對孩子進行初步性教育。
“在學習中了解身體接觸，讓孩子明白哪些身體接觸是友善的，哪些接觸是惡意的，哪些身體接觸讓人產(chǎn)生不舒服的感覺，這樣孩子學會了判斷，自然也就對如何與人近距離相處有了認識。”裴諭新說。
裴諭新說，目前不少學校的性教育過于死板，特別是在防范性侵教育上大多是用理論性的原則，效果并不佳。
家長應先補課 不避諱談性
“在性教育上，中國的家長一直存在一個誤區(qū)，認為讓孩子看到裸體照片就會學壞”，裴諭新說，“因此當孩子問我從哪里來的問題時，很多家長只會籠統(tǒng)講精子和卵子的結合，如果孩子再追問下去，家長就卡殼了。”
裴諭新說，一些發(fā)達國家出版的兒童性教育課本中，有比較多的裸體圖片出現(xiàn)，科普講解了生命誕生，但是國內(nèi)的教材一直不敢如此“大膽”。裴諭新認為，原因既有教材編寫者擔心社會輿論反彈，也有家長“讓孩子看裸體照片會學壞”的想法。
“事實上，小孩子看到裸體照體就是裸體照片，并不會聯(lián)想到性，聯(lián)想到性的是成年家長們。”裴諭新認為，家長在孩子性教育上應該“補補課”。
家長應該怎么補課呢？裴諭新建議，首先家長要愿意跟孩子談性的想法，其次家長不需要刻意談性，應該自然而然地談，“小孩子對性的了解大多出于好奇心，如果家長的解答能夠滿足，孩子并不會做出出軌的事情，更加不會變壞”。
創(chuàng)意倉中心負責人李梓盛告訴記者，其團隊曾在一家培訓機構做過性教育培訓，學生用紙條提問的匿名問題顯示他們對性似懂非懂，“這些二至四年級學生的問題涉及安全套和衛(wèi)生巾”。李梓盛說，如果家長這時候及時告訴孩子這些知識，小孩子滿足了好奇心，對性也有正確的認識。
家長要保護受性侵兒童
最近，媒體報道了山東東平縣多名初中女生遭當?shù)氐仄π郧?，一個受害者家庭因為報警“捅出”此事，而遭遇到其他受害家庭排斥，不得不搬家遠走他鄉(xiāng)。
裴諭新說，由于社會對性侵認識不足，導致出現(xiàn)責備受害者的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，“在性侵案件中，家長或者社會出于不理解而責備受害者，這樣造成的二次傷害對受害者產(chǎn)生的身體傷害更大，而且留下的陰影是難以消除的”。
裴諭新建議，如果小孩被性侵了，家長從始至終都要保護孩子，“家長可以告訴孩子，你只是身體被侵犯了，這是別人做的錯事，千萬不能向孩子強調(diào)沒有前途了”。
裴諭新說，有些家長也會選擇搬家遠離熟人，“搬家會對家長造成負面影響，家長千萬不能因此將氣撒在孩子的身上，認為家庭的不順是由孩子造成的，否則容易給孩子造成嚴重的二次傷害。”
■延伸與學校合作將性教育變成公選課
在廣州，不少公益機構、社工和NGO組織從事著兒童性教育工作，它們提供的課程幾乎都是公益性質(zhì)，而且與學校的性教育課程相比，它們的教育培訓更加系統(tǒng)化，形式更加活潑，可是它們無一不遇到這樣的情況——公益性性教育課程難以走入校園。
專注于3-12歲兒童性教育項目的廣州創(chuàng)意倉社會發(fā)展中心開發(fā)出一套系統(tǒng)的培訓課程，在針對校園的課程中，他們設計了4-6個學時的培訓課程，但是這樣的課程難以進入學校的視野。創(chuàng)意倉中心負責人李梓盛認為，公辦學校雖然偶有邀請其團隊前往開講座，但是時間僅限于一堂課，這樣無法完整展示課程。
同樣，愛成長綜合性教育性課堂組織也遭遇過性教育難以進入校園的尷尬。這個關注兒童性教育的公益組織在推廣其課程時，曾與家長和學校做過交流。“家長和學校聽了我們的課程介紹后，都意識到開展性教育的重要性，但是家長說他們難以啟齒與自己的孩子談性教育，希望由學校來講更合適；老師也說不知道怎么講更合適，希望家長先開好頭，”愛成長公益組織的主講老師蘇艷雯說，“家長和學校在與孩子進行性教育上，存在著踢皮球的情況，究其原因是因為雙方都不知道如何開展性教育。”
由于公益組織遭遇性教育課程入校園難的困境，創(chuàng)意倉和愛成長改變了推廣策略。創(chuàng)意倉將課程推進社區(qū)，目前富力地產(chǎn)開發(fā)的6個小區(qū)已經(jīng)與前者進行兒童安全教育合作。李梓盛說，創(chuàng)意倉性教育的社區(qū)版本著重于創(chuàng)造條件讓家長與孩子互動，讓家長不避諱跟孩子談性教育。
愛成長則將眼光放在影響家長和師范學校的“準老師”上。目前，愛成長除了與5所學校有常規(guī)合作外，他們將更多精力放在影響家長上。“有一些家長認同我們的課程，于是組織十幾個家庭，邀請我們前去上課培訓，通過這種方式我們也影響了家長。”蘇艷雯說。
不僅如此，愛成長正在與華南師范大學進行合作，通過與學校老師一起提供教學內(nèi)容，他們將性教育變成一門全校學生可選讀的公選課，以此來影響即將走上教壇的準老師們。(記者 馬喜生)
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