不走獨(dú)木橋 “后中考”多種選擇同樣精彩(圖)
來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：佚名
目前，在上海最流行的國際課程體系有“IB國際文憑課程”、“A-Level英國高中課程”、“美國高中課程”、“AP大學(xué)先修課程”以及“加拿大BC課程”等。有觀點(diǎn)認(rèn)為，A-Level英國高中課程是“最適合中國孩子就讀的國際課程”，它的課程結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理學(xué)、商科、經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)等； 而IB國際文憑課程則被認(rèn)為是“世界名校敲門磚”，該課程非常注重思辨，綜合運(yùn)用和研究能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、英語能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高且能善于利用時(shí)間的學(xué)生比較適合念I(lǐng)B課程；美國高中課程的學(xué)生則在語言關(guān)、文化關(guān)、思維關(guān)上占有絕對(duì)優(yōu)勢。全英文的教學(xué)環(huán)境、豐富的課程內(nèi)容、小班化的授課模式讓學(xué)生能夠發(fā)揮最大的潛能，并且美國高中課程在國際上認(rèn)同度高；AP大學(xué)先修課程更接近真正的大學(xué)同等課程的水平，更能夠直接地檢測學(xué)生是否適合在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)AP作為學(xué)生自主先修的大學(xué)課程，考查的內(nèi)容與學(xué)生未來在大學(xué)階段學(xué)術(shù)潛力發(fā)展緊密相關(guān)，涵蓋知識(shí)面廣，考核起來更加直接、準(zhǔn)確；加拿大BC課程突出優(yōu)勢是其學(xué)生畢業(yè)之后直接獲得BC省教育部頒發(fā)的高中文憑，成績在加拿大和美國大學(xué)認(rèn)可度高。課程突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語能力、思考能力和社會(huì)活動(dòng)能力，使得畢業(yè)生能很快融入西方社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活。 上海市西南位育中學(xué)國際部黃主任表示，滬上部分國際高中會(huì)保留一定名額給中考后決定入讀國際課程班的學(xué)生，但學(xué)校仍會(huì)嚴(yán)格按照已向社會(huì)公布的招生計(jì)劃和招生簡章來操作。就西南位育來說，首先，學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)要超出普高線20分還需通過學(xué)校的入學(xué)測試才能被正式錄取。對(duì)于成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)有一定的“優(yōu)惠政策”，比如學(xué)生成績在區(qū)示范性高中以上的，可以免筆試直接進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。 國際課程班關(guān)注人的全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性，重視實(shí)踐活動(dòng)，課程體系豐富多元，會(huì)吸引不少學(xué)生和家長前來“嘗鮮”。但黃主任強(qiáng)調(diào)，選擇國際課程班基本上是放棄高考，以申請就讀國外大學(xué)為目標(biāo)。這一點(diǎn)在學(xué)生選擇是否就讀國際班之前，國際學(xué)�；驀H課程班的老師都會(huì)事先向?qū)W生和家長明確。如果符合高考報(bào)名條件，想?yún)⒓痈呖�，國際課程班學(xué)生在高考中也是不占優(yōu)勢的，因?yàn)閲鴥?nèi)高中和國際高中的課程體系、考試標(biāo)準(zhǔn)等都有較大差別。 現(xiàn)在上海的國際課程種類繁多，每個(gè)課程班的招生要求和標(biāo)準(zhǔn)也各不相同。對(duì)學(xué)生而言，選擇適合自己的課程很重要，選擇有國際課程辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校就讀也很重要。學(xué)生可以從留學(xué)目標(biāo)國、自身的學(xué)習(xí)情況、興趣特長等方面綜合考慮來選擇對(duì)應(yīng)的課程就讀。 出國留學(xué) 出國讀高中，經(jīng)濟(jì)能力語言水平成考量 選擇中考后出國的學(xué)生越來越多，據(jù)上海新東方前途出國美國中學(xué)業(yè)務(wù)總監(jiān)朱穎介紹，不單是在中考后，早在“一、二�？肌苯Y(jié)束，出國留學(xué)咨詢熱潮就已悄然掀起。而希望出國讀高中的學(xué)生整體層次也有所提升，從過去成績一般的學(xué)生到現(xiàn)在成績中上、甚至可達(dá)到市示范性高中水平的優(yōu)秀學(xué)生，都有前來咨詢留學(xué)事宜的。 美國是初中學(xué)生留學(xué)的主要目的地，美國高中大致分為兩類，一類是寄宿制高中，因?yàn)橄挥邢�，招生名額嚴(yán)格受限，但此類高中通常辦學(xué)歷史悠久，實(shí)力雄厚，學(xué)術(shù)氛圍濃郁，頗受美國本土學(xué)生和國際學(xué)生的青睞，因此，投遞申請書的學(xué)生多，而最終錄取卻是萬中取一，優(yōu)中選優(yōu)。中國學(xué)生要申請寄宿高中需要提供針對(duì)初中生的語言考試“小托�！背煽�，以及初中3-4年平均成績、特長、社會(huì)實(shí)踐等方面的資料證明；另一類高中是走讀高中，學(xué)生通常入住學(xué)校安排的本地學(xué)生監(jiān)護(hù)人家中。美國大約有3000多所走讀高中，其中也不乏優(yōu)質(zhì)學(xué)校，相比寄宿高中，走讀高中的選擇面更廣，入學(xué)門檻低，多數(shù)學(xué)校不要求學(xué)生提供語言成績，如果學(xué)生能通過學(xué)校面談等測試，基本可入學(xué)。不過，不同于大學(xué)、研究院的申請，美國高中的學(xué)校信息公示并沒有像大學(xué)那么清晰可尋，這就增加了學(xué)生和家長們的擇校難度，如果家長們希望為孩子選擇到高品質(zhì)的走讀高中，還需要咨詢專業(yè)留學(xué)機(jī)構(gòu)，或是前往美國實(shí)地考察。 同樣走“國際范”，在國內(nèi)入讀國際課程班和直接出國讀高中該如何選擇？朱穎說，目前學(xué)生跨出國門讀大學(xué)有三種途徑：第一種，在普通高中直接申請；第二種，通過國際課程班出國； 第三種，提前邁入美國本土高中，再由本土高中申請本土大學(xué)。僅是申請大學(xué)，三種途徑都可以實(shí)現(xiàn)，可是如果學(xué)生要邁入世界前30強(qiáng)等頂級(jí)大學(xué)，朱穎認(rèn)為，已經(jīng)在美國讀高中的學(xué)生更有優(yōu)勢。但每個(gè)家庭情況和想法都不同，學(xué)生在國際課程班學(xué)習(xí)，能提前預(yù)習(xí)留學(xué)生活，縮短孩子在國外的適應(yīng)時(shí)間。如今，不少國際課程班一年費(fèi)用與出國讀高中一年費(fèi)用已經(jīng)基本相當(dāng)，選擇哪種方式還是要看家庭的偏好。對(duì)此，前斯坦福招生官馬丁也表示，現(xiàn)在中國學(xué)生的高中背景越來越豐富，但對(duì)于美國大學(xué)來說，他們的招生標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是來自國際學(xué)校或體制內(nèi)的學(xué)校而有所不同。但是對(duì)于國際學(xué)校的學(xué)生來說，由于高中的成績單和美國高中的一致，更容易被招生官認(rèn)可。還有一些學(xué)生在高中階段參加美國高中交換生項(xiàng)目，也容易獲得加分，招生官會(huì)覺得你更能適應(yīng)美國大學(xué)的生活。對(duì)于就讀體制內(nèi)高中的學(xué)生來說，他們在申請時(shí)，成績單的格式與美國的不一致，可能會(huì)影響招生官的評(píng)分，而且大多數(shù)的招生官對(duì)中國國內(nèi)各個(gè)中學(xué)的排名不了解，比如學(xué)生的成績在他所在學(xué)校名列前茅，但另一個(gè)學(xué)生盡管在學(xué)校的排名不如他，但可能來自一所更好的學(xué)校，這對(duì)于招生官來說，很難判斷。但這并不意味著，讀體制內(nèi)高中就難以申請，“我不想說，哪種途徑更好，因?yàn)榈拇_沒有最好，比如出身中國傳統(tǒng)高中的學(xué)生，我們也會(huì)認(rèn)為這是非常有趣的背景�！� 對(duì)于決心要在中考后遠(yuǎn)赴異國讀高中的同學(xué)，朱穎提醒學(xué)生一定要過語言關(guān)，如果語言方面還有欠缺的，建議選擇有語言課程的高中。出國第一年，很多學(xué)生可能會(huì)發(fā)生文化“水土不服”，特別是語言能力一般、適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生，最好先進(jìn)入國際生比例不低于5%的高中，在這類學(xué)校里通常有專門的國際生輔導(dǎo)老師可以在國際生難以適應(yīng)環(huán)境時(shí)給予他們一定的疏導(dǎo)，另外國際生之間也能形成互助團(tuán)體，互相幫助以更快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。
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