“叛逃”教育工廠
來(lái)源：南方周末 作者：周華蕾
還能回到體制內(nèi)嗎？
董雯嫣采納了德國(guó)模式，Bonnie移植了美國(guó)模式。而王曉峰夫婦的中式學(xué)堂，一切從“無(wú)”摸起——如何教，全無(wú)計(jì)劃。
王曉峰和家長(zhǎng)們先被“在家學(xué)習(xí)”的方向所困。于是召集了一大撥幼兒家長(zhǎng)。大家坐著開(kāi)聊，都說(shuō)現(xiàn)行教育如何不行，大伙當(dāng)如何如何，但睡一覺(jué)，又都沒(méi)信兒了。到2006年8月底，開(kāi)學(xué)前夕，只余了四個(gè)孩子。
四個(gè)孩子也要辦。便一戶貢獻(xiàn)一萬(wàn)塊，租房子、請(qǐng)老師，張羅了起來(lái)。
夫妻倆都是北大中文系出身，語(yǔ)文課貌似最容易解決，“首先是閱讀，學(xué)認(rèn)字”。張冬青進(jìn)修研究生的時(shí)候，學(xué)過(guò)一學(xué)期許慎的《說(shuō)文解字》。一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)，古代歷史傳說(shuō)、文化背景、典章制度、宗法繼承……半年下來(lái)，只講了幾十個(gè)字。
“如果孩子一開(kāi)始認(rèn)識(shí)文字，就從這個(gè)角度開(kāi)始，那多有厚度！”張冬青說(shuō)。也有人說(shuō)，這不太難了嗎，這是研究生課程。
張冬青答：中國(guó)文字有特點(diǎn)，它是象形的，所以甲骨文都是畫(huà)出來(lái)的，這恰恰符合孩子的特點(diǎn)。那背后的典章制度、歷史你可以不講，但神話可以講。便用講故事的辦法，把字講給孩子們聽(tīng)。
低年級(jí)的語(yǔ)文課，從繪本開(kāi)始。像是《愛(ài)心樹(shù)》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《驢小弟變石頭》、《活了100萬(wàn)次的貓》。夫婦倆看了繪本都很歡喜，“你會(huì)愛(ài)上它們的”。
除了閱讀，孩子們還需要經(jīng)歷，王曉峰便會(huì)組織高年級(jí)的同學(xué)去外地游學(xué)，最近一次的目的地是福建培田古村。
腦子學(xué)的東西就是學(xué)問(wèn)，它跟你的身體和心靈沒(méi)有直接關(guān)系。你要隨時(shí)讓孩子的心和他所學(xué)的東西關(guān)聯(lián)著�！蓖鯐苑逭f(shuō)。
“現(xiàn)在太過(guò)重視腦力的開(kāi)發(fā)，忽略了心�！睆埗嗾f(shuō)。
在現(xiàn)行體制內(nèi)教育，往往是語(yǔ)數(shù)英獨(dú)統(tǒng)天下。但在這里，事情反了過(guò)來(lái)。王曉峰二女兒所在的那個(gè)班，三年級(jí)以前沒(méi)有正式學(xué)數(shù)學(xué)，“是因?yàn)闆](méi)有想好怎么上這個(gè)課�！睆埗嘈χf(shuō)。英語(yǔ)也是后來(lái)才補(bǔ)上的，大人沒(méi)想明白，就先找英文歌英文童謠放給孩子們聽(tīng)，“保持語(yǔ)感”。
后來(lái)他們從一本父親為女兒編寫(xiě)的數(shù)學(xué)親子教程中得到了靈感：很早很早以前，有一位牧羊人去放羊，他沒(méi)有數(shù)的概念，如果要知道羊有多少只，就用四個(gè)石子擺出羊的四個(gè)蹄子，就能代表一只羊了……
大多數(shù)時(shí)間里，低年級(jí)的同學(xué)通過(guò)數(shù)豆子數(shù)玉米數(shù)棋子來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。每個(gè)人發(fā)一堆，各人數(shù)自己有多少顆。然后各種數(shù)法，正著數(shù)順了，倒著數(shù)。然后各種分，合和分，加乘就是合，減除就是分。
“一年級(jí)的孩子數(shù)，數(shù)幾十個(gè)就亂了，但這是一種能力，手、腦、嘴、眼、心，對(duì)數(shù)的感覺(jué)是什么，就是它背后量和序的感覺(jué)�！睆埗嗾f(shuō)。孩子們還玩四巧板、七巧板，搭積木，就是為了將來(lái)好學(xué)幾何。其他還有藝術(shù)課，美育課，學(xué)武術(shù)的體育課，還有一門(mén)叫“啊”課——就是手工課，孩子們起的名字。
孩子慢慢多了起來(lái)。王曉峰夫婦的課堂也從一個(gè)三居室，到三個(gè)三居室，后來(lái)干脆到回龍觀渥丘園覓了五畝地，自己蓋房。越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到這所基于社區(qū)發(fā)展起來(lái)的小學(xué)里。他們給園子里種上竹子，給教室安裝PM2.5空氣凈化器，不斷給圖書(shū)館送書(shū)。
家長(zhǎng)們通常會(huì)問(wèn)：如果轉(zhuǎn)回體制內(nèi)的學(xué)校，孩子成績(jī)能跟上嗎？
“沒(méi)問(wèn)題呀�！蓖鯐苑逡稽c(diǎn)兒也不擔(dān)心這事。也有高年級(jí)的孩子轉(zhuǎn)走。王曉峰觀察，通常半年時(shí)間就能適應(yīng)過(guò)來(lái)。至于高考，王曉峰還沒(méi)想那么遠(yuǎn)，他半開(kāi)玩笑地說(shuō)，到時(shí)候也許不排除，組織一個(gè)突擊沖刺班。
“他們覺(jué)得我走火入魔了”
當(dāng)王曉峰的課堂一點(diǎn)點(diǎn)掘進(jìn)的時(shí)候，Bonnie“閱讀第一”的網(wǎng)絡(luò)粉絲隊(duì)伍已經(jīng)迅速壯大到五萬(wàn)多人，北京、上海居多，覆蓋全國(guó)各地。
不過(guò)眼下，她又有了新的困擾——每天白天工作、下午晚上帶孩子，凌晨還在更新微刊，快忙得沒(méi)時(shí)間睡覺(jué)了。
董雯嫣正在接受為期一年的華德福教育。學(xué)校在京郊，倚靠著鳳凰嶺蒼莽的山。下課鈴悠然響起，像叩響一口鐘。這時(shí)孩子們跑出來(lái)撒歡，爬樹(shù)，打乒乓球，把室外的木地板踩得嘩嘩響。2014年9月，董雯嫣將在這里任職。
前一陣，董雯嫣參加大學(xué)的20周年同學(xué)聚會(huì)，她對(duì)身在電臺(tái)電視臺(tái)教育臺(tái)的同學(xué)說(shuō)，給你看看我們學(xué)校，你有機(jī)會(huì)給我們宣傳宣傳。同學(xué)們不搭理她。“他們覺(jué)得我走火入魔了，神神叨叨的�！�
而面對(duì)老同學(xué)的各種拉風(fēng)各種冷落時(shí)，她的反應(yīng)只是：很好玩兒�！拔也虐l(fā)現(xiàn)，我比以前有力量了。”
報(bào)名的學(xué)生越來(lái)越多了。家長(zhǎng)和孩子需要經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的面試，才能確定是否入學(xué)。“今年很明顯，真的能感覺(jué)到一個(gè)大潮，有孩子是從北大附小、人大附小轉(zhuǎn)出來(lái)的，好像大家都從體制里往外逃一樣�！�
去年，董雯嫣把家搬到了學(xué)校旁邊的村子里。房東要求長(zhǎng)租，她也不多想，直接跟房東一簽十年�！拔蚁嘈胚@里會(huì)有十二年級(jí)的，我現(xiàn)在很相信直覺(jué)�！�
《中國(guó)在家上學(xué)研究報(bào)告》基于216個(gè)樣本的問(wèn)卷調(diào)查顯示：48.60%的家長(zhǎng)對(duì)在家上學(xué)的未來(lái)走向非常樂(lè)觀，認(rèn)為在家上學(xué)會(huì)成為越來(lái)越多家庭的選擇；39.66%的家長(zhǎng)對(duì)在家上學(xué)審慎看待，認(rèn)為只是少部分家庭的選擇；只有6.15%的家長(zhǎng)對(duì)其不樂(lè)觀，對(duì)現(xiàn)狀擔(dān)憂；還有5.59%的家長(zhǎng)選擇“難以說(shuō)清”。
王曉峰顯然屬于最樂(lè)觀的那部分：“其實(shí)每一種教育背后都是一種價(jià)值觀，那么我覺(jué)得我們這個(gè)社會(huì)它應(yīng)該就是豐富多彩的，它需要各種各樣的人，我們的社會(huì)才有意思。”
說(shuō)這話的時(shí)候，午休的教室里飄出《音樂(lè)之聲》的原聲樂(lè)；幼兒園的娃娃在窗簾后頭呼呼睡著；一個(gè)單眼皮的小男孩趴在《昆蟲(chóng)記》的繪本上，他讀到《蝎子：神秘的隱士》；教甲骨文和昆曲的老師正忙著準(zhǔn)備南下福建的游學(xué)；而窗外，結(jié)了隊(duì)的孩子在秋千上晃蕩，在壩里跑啊跳啊，像地里結(jié)出一個(gè)個(gè)野生的孩子。
·上一篇文章：別把毛坦廠中學(xué)當(dāng)怪物圍觀
·下一篇文章：錢(qián)文忠：我不相信中國(guó)的教育
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址：
http://www.www.nanjingbohai.com/news/jysk/14626124030HH670A0CEFC5EKBCGK1F.htm
相關(guān)內(nèi)容
|
肖暢 | |
