建立學(xué)習(xí)型校園迫在眉睫
來(lái)源:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:余建祥
我在學(xué)校講學(xué)期間,經(jīng)常會(huì)有學(xué)生主動(dòng)跟我交流、提問(wèn)、簽名留念,甚至有些學(xué)生都主動(dòng)要和我擁抱。有一次講完課后,我光簽名簽了一個(gè)多小時(shí),加上講課的時(shí)間都3個(gè)多小時(shí)了,手都快抬不起來(lái)了,但心里卻非常地欣慰,當(dāng)學(xué)生們把宣講學(xué)習(xí)的老師當(dāng)成偶像,顯然要比把周杰倫當(dāng)成偶像的生命取向要高得多。后來(lái)連學(xué)校的老師都急了,說(shuō):“同學(xué)們,余老師已經(jīng)站了3個(gè)多小時(shí)了,讓余老師休息下!
另外讓我感動(dòng)的是,和我交流的同學(xué),有些成績(jī)相當(dāng)好,這是正常的,畢竟成績(jī)好的同學(xué)相對(duì)進(jìn)取心要更好些,但有很多成績(jī)相當(dāng)差的學(xué)生也在積極和我溝通交流,并說(shuō):余老師,聽(tīng)完你的課后,我對(duì)學(xué)習(xí)重新有了信心。這是一種多么令人欣喜的變化(家長(zhǎng)學(xué)院:給您不一樣的教育視野!)。相當(dāng)多的學(xué)校把更多的注意力放到了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上,而忽略了這些相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生群體。事實(shí)上我們調(diào)查結(jié)果顯示,成績(jī)好的和成績(jī)差的學(xué)生在智商上沒(méi)有太大的差異,甚至有些成績(jī)差的學(xué)生的智商高于成績(jī)好的學(xué)生,但在學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生確實(shí)相對(duì)占優(yōu)。所以只要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,這些暫時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生,就會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化。而真正改變這些數(shù)量龐大的所謂“差生”,才是學(xué)校最重要的課題。一枝獨(dú)秀何如百花齊放,這才是真正的大功德。
我們學(xué)習(xí)力教育中心的宗旨是:世界上沒(méi)有差學(xué)生,也沒(méi)有笨學(xué)生,只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)校在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,所有的學(xué)生都會(huì)受益,任何學(xué)生只要愿意作出改變,就會(huì)從平凡變?yōu)閮?yōu)秀,從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?/FONT>
在跟學(xué)生的溝通過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的同學(xué),包括很多成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)都非常辛苦,壓力很大。這也是一種不正常的現(xiàn)象,研究表明,人在輕松快樂(lè)的狀態(tài)下,腦細(xì)胞的活躍度最高,而這時(shí)的學(xué)習(xí)效率也是最高的。所以學(xué)校如何調(diào)節(jié)疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力,以健康積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)也是非常重要的課題。
當(dāng)走進(jìn)校園時(shí),看到的是師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,聽(tīng)到的是更多老師學(xué)生快樂(lè)的笑聲,學(xué)習(xí)不再變成一件苦差事,學(xué)習(xí)變成了一種習(xí)慣和樂(lè)趣,那么這個(gè)學(xué)校應(yīng)該就基本達(dá)到學(xué)習(xí)型校園的標(biāo)準(zhǔn)了。
建立學(xué)習(xí)型校園,任重道遠(yuǎn)。(余建祥)
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