“頂層設(shè)計(jì)”是一個(gè)工程學(xué)術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)正被遷延到政治、企業(yè)治理、教育等諸多領(lǐng)域�！绊攲釉O(shè)計(jì)”在工程學(xué)的本義是統(tǒng)籌考慮項(xiàng)目各層次和各要素，追根溯源，統(tǒng)攬全局，在最高層次上尋求問(wèn)題的解決之道�！绊攲釉O(shè)計(jì)”在中共中央關(guān)于“十二五”規(guī)劃的建議中首次出現(xiàn)。這一新名詞進(jìn)入國(guó)家新五年規(guī)劃，預(yù)示著中國(guó)改革事業(yè)進(jìn)入了新的征程。
“頂層設(shè)計(jì)”字面含義是自高端開始的總體構(gòu)想，正所謂“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域�！�
孩子教育的頂層設(shè)計(jì)也稱作教育戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)術(shù)的布局，這對(duì)一個(gè)孩子的一生發(fā)展起到至關(guān)重要的決定性作用。
即使是蓋一座房子也需要頂層設(shè)計(jì)，否則都不知道蓋出來(lái)什么東西，需要多少材料才能蓋好。孩子的教育顯然比蓋一座房子要復(fù)雜得多，孩子的教育更需要頂層設(shè)計(jì)，才能讓孩子成長(zhǎng)得越來(lái)越好。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。
那么該如何給孩子做教育的頂層設(shè)計(jì)呢？我在跟家長(zhǎng)交流分享的過(guò)程中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子教育的頂層設(shè)計(jì)要建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。即先要了解孩子的天賦所在，然后根據(jù)科學(xué)的測(cè)評(píng)結(jié)果，來(lái)做孩子教育的戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)術(shù)布局，這樣才能保證孩子教育的頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。
一旦了解了孩子的天賦所在，那么孩子未來(lái)發(fā)展的方向、符合孩子天賦的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的選擇、家長(zhǎng)的輔助策略等都會(huì)一目了然。
孩子教育頂層設(shè)計(jì)的決策者和執(zhí)行者應(yīng)該是孩子的父母，只要通過(guò)教育戰(zhàn)略課程《夢(mèng)想方程式》的學(xué)習(xí)，在教育頂層設(shè)計(jì)專家的幫助下，每位家長(zhǎng)都能幫助孩子制定出科學(xué)的教育頂層設(shè)計(jì)，并付諸實(shí)施，最終讓孩子順利駛向成功的彼岸。
孩子教育頂層設(shè)計(jì)不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一份科學(xué)并翔實(shí)可行的教育戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)方案。（余建祥）
作者簡(jiǎn)介：作者系著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。
